Zkušenost zprostředkovaného učení v praxi – český jazyk – téma Skloňování

(c) KL

Publikujeme další z textů Petry Dočkalové, pedagožky a lektorky, která se dlouhodobě věnuje praktickému využítí Feuersteinovy metody zprostředkovaného učení. Její předchozí texty k tématu si můžete přečíst ZDE. Tentokrát jsme se zaměřili na skloňování. Proč se skloňování budeme věnovat, jaký

Zkušenost Zprostředkovaného učení v praxi – proces ROZHODOVÁNÍ

Publikujeme další z textů lektorky a pedagožky Petry Dočkalové, která se věnuje nástrojům Zprostředkovaného učení podle Metody Reuvena Feuersteina. Přečtěte si i její další texty, které můžou přinést zajímavé podněty do výuky. Jak dětem zprostředkovat proces rozhodování? Zkušenost s rozhodováním? Možná

Zprostředkování – POROVNÁVÁNÍ – cíl a parametr

Publikujeme další z textů lektorky Petry Dočkalové, která se ve své praxi věnuje aplikaci metody Zprostředkovaného učení Reuvena Feuersteina. Přehled jejích starších textů věnovaných tomuto tématu najdete ZDE. V rámci Zprostředkovaného učení – metody R. Feuersteina existuje instrument, který je

Možnosti práce s chybou v hodinách českého jazyka u dětí staršího školního věku

ilustrační foto by Eric Prince (flickr.com) (CC BY-NC-SA 2.0)

Přinášíme další text z cyklu Metoda Zprostředkovaného učení v praxi. O práci s chybou tentokrát napsala Petra Dočkalová ve spolupráci s Monikou Patzákovou. Další texty Petry Dočkalové o využití Feuersteinovy metody při výuce najdete ZDE, ZDE a ZDE. Gumovací pero……jedna z úžasných vychytávek

Petra Dočkalová: Metody Zprostředkovaného učení v praxi

Publikujeme další z textů učitelky a lektorky Petry Dočkalové, který se věnuje využití metody Reuvena Feuersteina v praxi. Můžete se přečíst také její starší text o zkušenostech s metodou Reuvena Feuersteina a o využití této metody při výuce násobilky. Plánování (práce s cíli, vymýšlení