Co si veřejnost myslí o inkluzi a proč školy zanedbávají mediální výchovu?

Co přinesl týden 20.3. – 26.3. 2017 Témata týdne:  Jak by mohla škola reagovat na rychle se měnící svět okolo nás. Princip tzv. převrácené třídy (flipped classroom) mění roli učitele z přednášejícího na kouče a konzultanta a posiluje princip samostatného učení

Tisková zpráva: Jaké jsou skutečné postoje veřejnosti k inkluzi?

Souhrnná zpráva z výzkumu připraveného ve spolupráci EDUin, Socialbakers a Median, za podpory Nadace Albatros. Praha, 23. března 2017 – EDUin, s podporou Nadace Albatros a ve spolupráci s Josefem Šlerkou ze společnosti Socialbakers a Danielem Prokopem ze společnosti Median, připravili výzkum na

Český Rozhlas: Inkluze má výsledky. Rozdíly mezi žáky ale nesmažeme, říká Markéta Pilátová

ilustrační foto by Andrés Monroy-Hernández (flickr.com) (CC BY-SA 2.0)

Publikujeme shrnutí rozhovoru s pedagožkou a spisovatelkou Markétou Pilátovou, která momentálně působí v Brazílii. Co si myslí o inkluzi a jaké má zkušenosti z braziských škol? Text vyšel na webu Českého rozhlasu, Markéta Pilátová byla hostem pořadu Jak to vidí…

Jak by se mělo proměnit vzdělávání ve vztahu k Průmyslu 4.0?

Co přinesl týden 13.3. – 19.3. 2017 Témata týdne: Otevřené vzdělávání ohrožuje evropská směrnice o autorském právu na digitálním trhu. Aliance pro otevřené vzdělávání vyzývá v otevřeném dopise české europoslance, aby zabránili směrnici, která nepočítá s dostatečnou výjimkou umožňující využívat ve vzdělávání zdroje

iDNES.cz: Šátek u nás nevadí, zahalený obličej už je problém, říkají britští učitelé

ilustrační foto by Omar Hikal (CC BY-NC 2.0)

Publikujeme rozhovor s Adamem N. Turnerem a Khalidem Mahmoodem, dvěma britskými učiteli o jejich zkušenostech se začleňováním dětí cizinců v britských školách. Rozhovor vyšel pod názvem Šátek u nás nevadí, zahalený obličej už je problém, říkají britští učitelé 4. března na zpravodajském webu

ČOSIV: Vzdělávání dětí s lehkým mentálním postižením (LMP) v datech

(c)kacalanska

Publikujeme krátkou analýzu ČOSIV, publikovanou na jejich stránkách 17. 1. (ZDE).  Sleduje aktuální trendy v počtu dětí diagnostikovaných jako lehce mentálně postižených a jejich počty v běžných školách. Zatímco počet dětí s touto diagnózou ve školách obecně klesá, množství integrovaných