Co si veřejnost myslí o inkluzi a proč školy zanedbávají mediální výchovu?

Co přinesl týden 20.3. – 26.3. 2017 Témata týdne:  Jak by mohla škola reagovat na rychle se měnící svět okolo nás. Princip tzv. převrácené třídy (flipped classroom) mění roli učitele z přednášejícího na kouče a konzultanta a posiluje princip samostatného učení

Tisková zpráva: Jaké jsou skutečné postoje veřejnosti k inkluzi?

Souhrnná zpráva z výzkumu připraveného ve spolupráci EDUin, Socialbakers a Median, za podpory Nadace Albatros. Praha, 23. března 2017 – EDUin, s podporou Nadace Albatros a ve spolupráci s Josefem Šlerkou ze společnosti Socialbakers a Danielem Prokopem ze společnosti Median, připravili výzkum na

Český Rozhlas: Inkluze má výsledky. Rozdíly mezi žáky ale nesmažeme, říká Markéta Pilátová

ilustrační foto by Andrés Monroy-Hernández (flickr.com) (CC BY-SA 2.0)

Publikujeme shrnutí rozhovoru s pedagožkou a spisovatelkou Markétou Pilátovou, která momentálně působí v Brazílii. Co si myslí o inkluzi a jaké má zkušenosti z braziských škol? Text vyšel na webu Českého rozhlasu, Markéta Pilátová byla hostem pořadu Jak to vidí…

Jak by se mělo proměnit vzdělávání ve vztahu k Průmyslu 4.0?

Co přinesl týden 13.3. – 19.3. 2017 Témata týdne: Otevřené vzdělávání ohrožuje evropská směrnice o autorském právu na digitálním trhu. Aliance pro otevřené vzdělávání vyzývá v otevřeném dopise české europoslance, aby zabránili směrnici, která nepočítá s dostatečnou výjimkou umožňující využívat ve vzdělávání zdroje

E15.cz: Škola by měla fungovat jako společenská laboratoř, říká Bohumil Kartous

Publikujeme rozhovor Šárky Kadavé s Bobem Kartousem, který vyšel 4. 2. na zpravodajském webu E15.cz (ZDE). „Zvyšuje se generační propast, svět dnešních dětí je diametrálně odlišný od světa učitelů. Často se nesejdou ani na základních komunikačních platformách, médiích, které sledují,