Poslechnět​e si, jak probíhá úspěšná reforma vzdělávání v Ontariu

Co přinesl týden 16.12.–22.12. Témata týdne: Co umí vysokoškoláci, ČRo: učitelé zadávající maturitní testy podvádějí, zpráva ČŠI o smlouvách s rodiči, konference o spravedlivém přístupu ke vzdělávání, opatrné zavádění Comenia Script. Výrok týdne: „Tak zvané požadované vzdělání je do značné míry sociální

Poslechněte si: Proč je dobré poučit se o školství v Ontariu

Poslechněte si nahrávku semináře Ústavu výzkumu a rozvoje vzdělávání, který proběhl na Pedagogické fakultě UK v předvánočním týdnu. Byl věnován zkušenostem s reformou vzdělávání v kanadské provincii Ontario. Přednášeli Arnošt Veselý z Fakulty sociálních studií UK a Hana Košťálová z Pomáháme školám k úspěchu,

REFLEX 2013 přináší zásadní informace o uplatnění vysokoškoláků

Nabízíme souhrnný text, který se snaží pojmenovat hlavní zjistění ze šetření REFLEX 2013, které minulý týden na odborné konferenci prezentoval Jan Koucký, ředitel Střediska vzdělávací politiky Pedf UK. Šetření REFLEX probíhá od roku 2006 a zaměřuje se na kompetence a

Lidové noviny: Jan Koucký o tom, kde, jak a za kolik pracují vysokoškoláci

Publikujeme text rozhovoru s Janem Kouckým ze Střediska vzdělávací politiky při Pedagogické fakultě UK, který vyšel v úterních Lidových novinách pod titulkem Má vysokou, dělá sekretářku. Jan Koucký v něm komentuje nově zveřejněné výsledky projektu Reflex 2013, který zkoumá uplatnitelnost absolventů vysokých škol

Videoblog: Jiří Stárek vysvětluje, proč politizace ředitelské funkce nikoho nezajímá

Jiří Stárek, šéf Asociace Základních uměleckých škol, shrnul vývoj pozice ředitele v historickém kontextu. Na tomto základě vysvětloval, že velké zlepšení nečeká, protože stále žijeme mentálně v rakousko – uherském prostoru. Také ale vysvětloval, že šestileté funkční období neumožňuje řediteli ve škole

Literární noviny: Co vlastně říká ta zatracená PISA

Publikujeme komentář k výsledkům šetření PISA 2012, který vyšel v Literárních novinách. Autor v něm upozorňuje především na fakt, že není na místě přehnaně se radovat z toho, že se u některých našich žáků zastavil propad vzdělávacích výsledků, protože jednak nevíme přesně, proč se