Zdeněk Slejška byl pondělním hostem vysílání Studia 6. Mluvilo se o záškoláctví.

Dobrý den, viděla jsem jen kousek této reportáže,musím včas do práce. Co mě ovšem vyrazilo dech – argumentace, že děti chodí za školu,protože je škola nebaví. Pokud vím, i škola má připravovat lidi pro praktický život. Je moc hezké, když si člověk najde zaměstnání ,které ho baví. Jenže, kolik takových lidí kolem sebe znáte? Většina lidí pracuje, protože potřebuje peníze na obživu. A neřeší, zda je práce baví či nebaví. Neříkám, že škola má být dril, ale jen hrát si a stále dělat něco ukrutně zábavného, to není právě příprava na život. představte si ideální situaci, kdy škola je zábavná,… Více »

Ano, střední školy očekávají leccos. Za prvé je otázka, zda je to rozumné a zda se to nemá změnit. Za druhé jsem to nemyslel tak, že by měli žáci opouštět devítiletku bez této znalosti. Spíš že je nutné se na základní škole soustředit především na psaní a přemýšlení a teprve pak přidat věci jako je analýza věty. teprve ve chvíli, kdy žáci rozumí, k čemu ta znalost je. Protože zatím to často vypadá tak, že vychováváme pologramotné jazykovědce.

Tak se vrátíme zpět k záškoláctví.Prostudovala jsem si onu publikaci k záškoláctví.Velmi přesně jsou tu popsány příklady z praxe a ukazuje se tu skoro nemožnost s tímto problémem cokoli dělat. každá zainteresovaná instituce je totiž „okleštěna“ tolika předpisy, že v podstatě znemožňují řešní záškoláctví. Pediatr napíše omluvenku,protože metody „simulantů“jsou propracované a žádný lékař si nevezme na triko, aby se jednou jedinkrát spletl a poslal opravdu nemocného do školy.Učitelé mají sice metodický pokyn z ministerstva( možnost vyžadovat na všechny absence omluvenku od lékaře), ale tento metodický pokyn odporuje Školskému zákonu, tudíž ho rodiče v podstatě nemusí respektovat. Škola jako sankce může… Více »

Pane Sotoláři,Romové nebo děti ze smíšených rodin se na statistice neomluvených hodin podílejí převážným procentem.Jen to proboha nikde neříkejte, byl by to rasismus.

V tom pořadu máte vždy tak půlminuty na to, abyste něco řekl. Našim hlavním sdělením bylo, aby se začalo přemýšlet o tom, co bude žákům dávat ve škole smysl. Rozebíráním všech důvodů a všech opatření by 1/ se udělal naprostý zmatek ve sdělení, 2/ by na to stejně nebyl čas. Takže pořady tohoto typu mají smysl ten, že zasadí určité semínko, informaci, které se postupně skládají v onu mozaiku.

A represivní opatření nemají nikdy v žádné oblasti dlouhodobý dopad. Pouze věc vyřeší krátkodobě a dost často daný problém ještě prohloubí.