Proč nemáme shodu v tom, které kvality má mít žákův psaný projev? Může existovat společně přijatelná sada kritérií pro hodnocení „slohů“? Jak je vlastně možné, že se žáci ani učitelé neshodli na tom, zda Cermat hodnotil letos správně? Přitom rozpory…

Mám pocit, že bychom se měli v diskusi zastavit, a zkusit si dohodu, zda najdeme společně uznatelné důvody pro a) anonymní, či jmenovité zveřejnění studentovy písemky b) pro jmenovité, či anonymní zveřejnění učitelova hodnocení té písemky  

Kvalita střední školy musí být vidět, a musí být podložená. Nestačí marketingová prohlášení ředitele na školním webu nebo v letáčku pro rodiče. Nestačí výsledky jakýchkoliv meziškolních „žebříčků“ (nehledě k tomu, že jsou docela zavádějící). Zodpovědným rodičům, kteří hledají dobrou školu…

Které rysy by mělo mít vysvětlování, aby přinášelo žákům užitek? Podám soupis vlastností, které by nám mohly pomáhat. Z nich možná vyplyne i to, co všecko za výklad považujeme. A navážu otázkami směřujícímu k tomu, jak takovou výuku zařídit a…

 Bojíme se (arci jen někteří), že nezvládnuté i nezvládnutelné testování před maturitou z češtiny poškodí samu výuku mateřštiny. Je však možné, že mají kus pravdy ti, kdo kárají nás, odpůrce státní maturity, za to, že ten nivelizující vliv testů přeháníme:…