Odpověď premiéra Nečase na otevřený dopis k plošnému testování

Vážený pane Slejško, náměty, které uvádíte ve svém otevřeném dopise „Plošné testování zabrání zkvalitnění výuky“, považuji za významné nejen pro odbornou diskuzi, ale zejména pro nastavení celého systému zjišťování kvality vzdělávání žáků základních i středních škol. Nutnost zlepšení výsledků regionálního

NaZemi

Charakteristika: Česká nevládní nezisková organizace NaZemi se zabývá vzděláváním, vedením kampaní a osvětou v oblasti aktuálních globálních a rozvojových témat. Centrum globálního rozvojového vzdělávání NaZemi se již řadu let věnuje metodice globálního rozvojového vzdělávání a usiluje o její zapojení do

IgelitART z cyklu uMěním

Nová příručka IgelitART z cyklu uMěním přináší inovativní přístup do hodin výtvarné výchovy na českých školách. Nabízí učitelům konkrétní příklady, jak propojit současné umění s globálními tématy. Jedná se o čtyři výukové bloky, jež lze přizpůsobit studentům jakéhokoliv věku. Ti

V jakém věku se začíná tvořit základ čtenářské gramotnosti? Poslechněte si záznam z ČT, Studio 6.

Na pozvání ČT přišla dnes do Studia 6 Hana Košťálová z Kritického myšlení, odbornice na problematiku čtenářské gramotnosti a spolupracovnice EDUin. Řeč byla o čtenářské gramotnosti a o tom, v jakém věku vlastně začíná boj o to, aby dítě bylo

Otevřený dopis premiérovi Petru Nečasovi – Plošné testování zabrání zkvalitnění výuky (aktualizováno)

Vážený pane předsedo vlády! Na jaře 2011 by mělo poprvé proběhnout plošné maturitní testování. O rok později plánuje ministerstvo školství zahájit plošné testování žáků 5. a 9. ročníku povinného vzdělávání. Výsledky testů mají mít přímý dopad na přijetí žáků k