Česko jako chudý příbuzný? Evropské země investují do techniky dětí i připravenosti škol

Co přinesl týden 6. 4. – 13. 4. 2020 Krátce: Podle prognózy by se školy mohly otevřít v druhé polovině května. Pro otevření škol je podle ministra školství Roberta Plagy zásadní stanovení podmínek od ministerstva zdravotnictví – tedy třeba dostatek dezinfekce,

Soutěž Zlatá stuha hledá cesty, jak prohlubovat vztah dětí ke čtenářství

Publikujeme rozhovor s Ester Starou o výroční ceně za dětskou literaturu Zlatá stuha, která nově kromě ocenění autorů dětské literatury nabízí i metodické materiály pro školy a možnost účastnit se s dětmi besed s autory. Souběžně s hodnocením knih probíhá i čtenářská soutěž

Ondřej Hausenblas: Vést vzdělávání cestou „k pevným pravdám a přesným údajům“ je dnes nebezpečnější než dřív

ilustrační foto by Peter Werkman (flickr.com) (CC BY 2.0)

Do debaty o maturitním literárním kánonu  se na stránkách EDUin zapojil i Ondřej Hausenblas. Jeho komentář navazuje na diskusní příspěvek K. Lippmanna, který najdete ZDE. Původní blog Tomáše Feřteka najdete ZDE, reakci Štefana Švece ZDE , další reakci Tomáše Feřteka ZDE. Pan profesor Lippmann

Tomáš Feřtek: Čeština by neměla být předmět, který odnaučí studenty číst

ilustrační foto by r Kirkeskov Rasmussen (flickr.com) (CC BY-NC-SA 2.0)

Publikujeme další část debaty o smyslu maturitního kánonu a výuky literatury. Původní blog Tomáše Feřteka najdete ZDE, reakci Štefana Švece ZDE a Karla Lippmanna ZDE. Kolik je tedy doopravdy v maturitním kánonu starších a moderních autorů? Nejde ani tak o schopnost

Je maturitní kánon zapáchající mrtvola? Karel Lippmann píše Štefanu Švecovi

ilustrační foto. by Jens Schott Knudsen (flickr.com) (CC BY-NC 2.0)

Publikujeme reakci Karla Lippmanna, středoškolského učitele, který se zapojil do debaty o maturitním literárním kánonu a výuce literatury na středních školách, která momentálně běží v médiích. Štefan Švec, na kterého Karel Lippmann reaguje, napsal text Maturita z Viewegha – vyšlo