ČOSIV představil plán pro mírnění negativních dopadů pandemie na vzdělávání a duševní zdraví dětí

(c) ČOSIV

Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělávání (ČOSIV) představila 27. května Plán pro mírnění negativních dopadů pandemie na vzdělávání a duševní zdraví dětí. Celé znění všech návrhů „Kompenzačního plánu“ si můžete přečíst ZDE. Tiskovou zprávu najdete na webu ČOSIV. Česká odborná

Tisková zpráva: Česku stále chybí konkrétní plán na podzimní doučování

(c) kateřina lánská

Už je ale nejvyšší čas na jeho zveřejnění. Ministerstvo školství stále nepředstavilo jasný plán na podzimní doučování, který má pomoci ve vyrovnávání nerovností po pandemii koronaviru. Úřad už dřív oznámil, že na doučování vyčlení 250 milionů korun. Mluvit jen o

Radio Wave: Každý druhý deváťák potřebuje doučování. Co je v českých školách špatně?

V Česku chodí podle nejnovějšího průzkumu na doučování polovina deváťáků a 41 % maturantů. Nejvíc se doučuje čeština a matematika. „Známky jsou klišé, ale školy s nimi počítají,“ říká pedagog Matěj Rašovský, který byl hostem Houpaček. Původní příspěvek najdete na

Poslanci budou znovu hlasovat o zákonu o pedagogických pracovnících. Co se změní, když i napodruhé projde sněmovnou?

Co přinesl týden  17.5. – 23. 5. 2021 Krátce: Středoškoláci se vrací do škol k teoretické výuce, současně začínají státní maturity. „S určitou nadsázkou jsem říkal, že na vládě nebo na ministerstvu zdravotnictví funguje nějaký bazilišek,“ okomentoval kolizi mezi návratem

Tisková zpráva: Jak řešit nerovnosti ve vzdělávání po covidu? Příkladem může být Nizozemí

(c) Ronnie Overgoor, unsplash.com

Ministerstvo školství v těchto dnech zpracovává výsledky žádostí o program „Letní kempy“, který je zaměřený na podporu aktivit na snížení nerovností ve vzdělávání. Šéf úřadu Robert Plaga už také dřív oznámil, že další peníze školy dostanou od podzimu na doučování. Konkrétně je

Vrátit se do školy nebude jednoduché, myslí si rodiče žáků základních a středních škol

Co přinesl týden  10.5. – 16. 5. 2021 Krátce: Děti se vrátily do lavic. Jsou ale jiné, než když je před lockdownem opouštěly. „Na prvním stupni se setkávám s tím, že děti jsou nesoustředěné, potýkají se s napětím nebo třeba