Záznam ze semináře PISA 2012: Zlepšili jsme se, ale nevíme proč

Přinášíme shrnutí obsahu semináře PISA 2012, který uspořádala 29. ledna Česká školní inspekce. Řečníci představili výsledky PISA 2012 a koncepci budoucího šetření. Kromě grafů a statistik došlo i na diskusi o tom, co vlastně výsledky PISA říkají o českém školství.

Fokus: Autor počítačové hry IF tvrdí, že naučí děti být ohleduplnější a nešikanovat ostatní

Zajímavosti ze světa vzdělávání, které připravilo na základě anglicky psaných zdrojů výzkumné oddělení společnosti Scio k 13. lednu, obsahují například tato témata:  počítačové hry mohou v dětech probouzet místo agresivity schopnost zklidnit se a přemýšlet o emocích druhých lidí. Britové se chtějí soustředit

Podívejte se: Učitelé v USA vyvracejí mýty o tamním školství

zdroj: www.reclaimpublicednow.org

Video vzniklo v rámci celonárodní kampaně Reclaim the Promise (Dostůjte slibu), která prosazuje kvalitní státem financované vzdělávání. Na kampani se podílejí učitelé, rodiče i zástupci místních komunit. Více informací o iniciativě najdete ZDE. Americká federace učitelů (American Federation of Teachers)

Poslechnět​e si, jak probíhá úspěšná reforma vzdělávání v Ontariu

Co přinesl týden 16.12.–22.12. Témata týdne: Co umí vysokoškoláci, ČRo: učitelé zadávající maturitní testy podvádějí, zpráva ČŠI o smlouvách s rodiči, konference o spravedlivém přístupu ke vzdělávání, opatrné zavádění Comenia Script. Výrok týdne: „Tak zvané požadované vzdělání je do značné míry sociální

Literární noviny: Co vlastně říká ta zatracená PISA

Publikujeme komentář k výsledkům šetření PISA 2012, který vyšel v Literárních novinách. Autor v něm upozorňuje především na fakt, že není na místě přehnaně se radovat z toho, že se u některých našich žáků zastavil propad vzdělávacích výsledků, protože jednak nevíme přesně, proč se

Fokus: 11 rad, jak se zlepšit v PISA

Zajímavosti ze světa vzdělávání, které připravilo na základě anglicky psaných zdrojů výzkumné oddělení společnosti Scio k 15. prosinci, obsahují například tato témata: studenti mají tendenci podvádět, když nevěří ve vlastní úspěch a jejich výsledky v testech převáží v hodnocení jejich práce nad zvládnutím