Co přinesl týden 18. 2. – 24. 2. 2019 Krátce: Ministr školství odmítá požadavek krajů, aby děti byly omezovány v cestě za maturitními obory. Definitivně tak Plaga i premiér Babiš udělali tečku (ČT) za dlouhou a intenzivní kampaní některých hejtmanů, kteří…
Publikujeme text Markéty Hajské, který vyšel na stránkách zpravodajského deníku Romea.cz pod názvem Případ malé Amandy – kvůli odbyté diagnostice skončila na „zvláštní“ škole (ZDE). Text je případovou studií popisující obecnější praktiky při diagnostice romských dětí. Přečtěte si, v jakém kontextu…
Publikujeme zprávu Agentury pro sociální začleňování a průzkumné agentury Median, která přináší výsledky výzkumu zaměřeného na vliv absolvování předškolního vzdělávání na pozdější zaměstnanost. Pokud romští žáci z chudých rodin ze sociálně vyloučených lokalit absolvují běžnou základní školu, je zhruba dvakrát pravděpodobnější,…
Publikujeme rozhovor Kateřiny Eliášové a Petra Kamberského s Janem Černým, ředitelem Programů sociální integrace Člověka v tísni, o sporech, které provázely schvalování paragrafu 16 novely školského zákona, a o tom, jak model financování veřejného školství ovlivňuje potřebu a snahu naplnit…
Publikujeme komentář Tomáše Feřteka k posledním výrokům prezidenta Zemana o inkluzi a k zásahům jeho mluvčího Ovčáčka, který se po neinformovaném prezidentově vyjádření pokusil situaci zachránit selektivním využitím závěrů kampaně Česko mluví o vzdělávání. Tiskovou zprávu EDUin k tématu můžete číst…
Vzdělávací potíže jsou důsledkem postižení žáka, testování inteligence je vhodný diagnostický nástroj pro rozřazování dětí a další mýty, které provázejí inkluzivní snahy ve vzdělávání, si můžete přečíst v textu, který vyšel v posledním čísle časopisu Moderní vyučování pod názvem Inkluzivní vzdělávání: pět…
Eduzín Eduzměna
