Mizerné výsledky v šetření PISA. Může za to reforma či nereforma?

Fakt, že patnáctiletí žáci z České republiky dopadli v mezinárodním testování funkční gramotnosti (PISA) tak neslavně, jak si to můžete dnes přečíst ve všech novinách, to není žádné překvapení. Jejich výsledky se zhoršují už přinejmenším deset let. Zajímavější je otázka,

Stručné shrnutí výsledků mezinárodního výzkumu PISA 2009

Dnes byly uveřejněny výsledky PISA 2009. Tentokrát se testování zaměřilo ze tří gramotností především na gramotnost čtenářskou. Výsledky žáků z České republiky se v této oblasti oproti roku 2006 bohužel ještě více propadly, narozdíl například od Německa, Polska nebo Maďarska,

Výsledky testování PISA jsou alarmující. 0patření navrhovaná ministerstvem školství ještě horší.

EDUin upozorňuje, že způsob, jakým chce ministr Dobeš reagovat na zhoršující se výsledky žáků, povede k dalšímu propadu v mezinárodním srovnání. Praha 7. prosince 2010 – Fakt, že výsledky českých a moravských žáků se v mezinárodním srovnání zhoršují, není pro

Rozhovor s O.Liškou o současném stavu školství

Část rozhovoru Impulsy Václava Moravce z radia Impuls s bývalým ministrem školství Ondřejem Liškou.   Moderátor (Václav Moravec):Vy jste byl ministrem školství, prosazoval jste krom jiného institut odloženého školného. Ministr školství Josef Dobeš z Věcí veřejných přišel s nápadem zavést

Otevřený dopis ministru školství k problematice Strategie vzdělávání k udržitelnému rozvoji

V Praze dne 26. listopadu 2010 Vážený pane ministře,v těchto dnech byl rozeslán k vnějšímu připomínkovému řízení návrh Akčního plánu Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky na roky 2011 – 2012. Požádali jsme Vás, pane ministře, o schůzku, abychom

Autoři Akčního plánu Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj se bouří proti zásahům MŠMT

Zástupci akademické sféry, neziskových a příspěvkových organizací, kteří od loňského roku spolupracovali s Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, píší otevřený dopis ministru Josefu Dobešovi. Upozorňují v něm na nekoncepčnost, neodbornost a nefunkčnost aktuální verze Akčního plánu Strategie vzdělávání pro udržitelný