Světchytře.cz: Česká strategie digitálního vzdělávání je skvělá. Ale s realitou nemá příliš společného

ilustrační foto (c) KL

Publikujeme komentář Boba Kartouse, který se věnuje tomu, jak se od sebe liší dokument Strategie digitálního vzdělávání a stav digitálního vzdělávání v našich školách. Jedním slovem lze říct, že diametrálně. Text vyšel 11. 12. na webu Světchytře.cz. Když se člověk podívá, jak by

Svetchytre.cz: Digitalizace školství: inovace a školský systém dnes zní jako protiklad

Doporučujeme rozhovor Ondřeje Kinkora a Boba Kartouse s Ondřejem Neumajerem, který v roce 2014 vedl pracovní skupinu, která pro MŠMT sestavila Strategii digitálního vzdělávání do roku 2020. A právě digitální gramotnost ve školách je hlavním tématem rozhovoru, který byl publikován 24.

Tisková zpráva: Případný zákaz mobilů ve školách odporuje obecnému trendu i Strategii digitálního vzdělávání

ilustrační foto (c) katerina lanska

Praha, 7. srpna – V médiích se znovu objevila politická diskuse o zákazu mobilů ve školách. Jde o  kontroverzní téma, které naráží na obecný trend vysoké míry digitalizace a nutného vzdělávání v této oblasti, jež by pomohlo řešit možné negativní aspekty digitalizace

Eduspace – První festival vzdělávání svého druhu u nás již příští víkend. Nenechte si ho ujít!

Co přinesl týden 9.5. – 15.5. 2016 Témata týdne: Testy stvrzují důležitost toho, co škola předává dětem do budoucna a ty maturitní jsou v tomto dost mimo. Rozhovor s Oldřichem Botlíkem pro MF Dnes. Jak by mohla vypadat současná škola. Tedy jak vypadá jedna

Tisková zpráva: Přijďte se podívat, jak neudělat z dětí digitální dementy

Jak lze fyziku učit poutavě i moderně zároveň, ukáží 3. května ve Skautském institutu na Staroměstském náměstí. Petra Boháčková a Bohuslav Hora předvedou, jak lze děti zaujmout fyzikou a ještě je naučit pracovat na tabletech. Petra Boháčková ze ZŠ dr.

Proč je náš školský systém tak rezistentní vůči vzdělávacím inovacím? Odmítá jak to ověřené, tak aktuální trendy

Co přinesl týden 23.11. – 29.11. 2015 Témata týdne: Když Jana Nováčková během posledních 15 let revidovala chyby, které české školy dělají, nemusela téměř nic měnit. Stále jde o tutéž chybnou koncepci, která děti vede k nesvobodnému vnímání autorit. Prostor pro zásadní inovaci