Naším problémem dnes nejsou v prvé řadě kompetence, ale gramotnost, komentuje připravovanou Strategii 2030+ Jiří Nantl

Přečtěte si kritickou analýzu dokumentu Hlavní směry vzdělávací politiky do roku 2030+, kterou napsal Jiří Nantl​, ředitel výzkumného centra CEITEC a bývalý první náměstek MŠMT. Ve svém textu jmenuje slabiny připravovaného dokumentu, které z jeho pohledu nereflektují skutečné problémy, před

Hlavní směry vzdělávací politiky Strategie 2030+ správně identifikují slabá místa systému

Co přinesl týden 4. 11. – 10. 11. 2019 Krátce: Dětem středoškoláků v Česku se nedaří dosáhnout vyššího vzdělání, dostuduje jen 17 procent. Lidé do 44 let s rodiči bez vysokoškolského vzdělání mají v Česku podle OECD také až pětkrát

Co by nemělo chybět ve Strategii vzdělávací politiky do roku 2030?

Co přinesl týden 4. 2. – 10. 2. 2019 Krátce:  Povinný předškolní ročník nebyl dostatečným opatřením, které by dosáhlo na nejpotřebnější děti. Potvrdil to náměstek ústředního inspektora ČŠI Ondřej Andrys. Dodává, že je někdy těžké tyto děti dokonce fyzicky dohledat. „Učitel

Tisková zpráva: Ministerstvo školství by mělo během příprav Strategie 2030 zůstat stabilní

ilustrační foto (c) KL

Praha, 7. února – Rozvoj vzdělávací politiky vyžaduje stabilitu nejen během čtyřletého mandátu, nýbrž takovou, která překlenuje jednotlivé vlády. Je-li navíc ministrem školství objektivně schopný člověk, jeho nahrazení politicky „ohebnějším“ kandidátem neprospěje vzdělávací politice. Zejména v době, kdy se připravuje Strategie

Tisková zpráva: Pro Andreje Babiše – Co dělat ve vzdělávání

(c) katerina lanska

Praha, 31. srpna – Před začátkem nového školního roku se sešli zástupci EDUin s premiérem ČR Andrejem Babišem. Ze schůzky vzešel požadavek premiéra zformulovat návrh konkrétních kroků potřebných k rozvoji vzdělávacího systému v ČR. EDUin návrh premiérovi obratem poskytl, jeho znění publikujeme.

Návrh potřebných kroků ke zkvalitnění vzdělávání v ČR

ilustracni foto (c) KL

Publikujeme návrh priorit a konkrétních řešení vzdělávací politiky, který EDUin vypracoval na základě žádosti premiéra ČR Andreje Babiše po společné schůzce. Definovanými prioritami je zejména bezpodmínečná nutnost zvýšit investice do vzdělávání, uskutečňovat vzdělávací politiku na základě evidence based zjištění, podpořit