Podpořit eduin

Učitelská profese

Kariérní systém pro učitele a ředitele je po třiceti letech nejblíže k zavedení. EDUin sleduje přípravu zákona o pedagogických pracovnících, pojmenovává rizika formálního plnění a podporuje zřizovatele škol v tom, aby prvky kariérního systému zaváděli ještě před celostátním spuštěním.

13 Článek

Kvalitní kariérní systém nesmí být jen formální odškrtávání kurzů, shodují se odborníci

Ve vládním programovém prohlášení se stávající kabinet zavázal nahradit demotivující tarifní systém takzvaným kariérním. Jaké má být jeho ideální nastavení, abychom neopakovali chyby minulosti? A dá se to stihnout do konce volebního období? O tom diskutovali zástupci organizací, odborů, akademiků i MŠMT na kulatém stolu SKAV a EDUinu.

Financování regionálního školství Kariérní systém Platy učitelů Učitelé Vzdělávání pedagogů
…
1 Foto_Tomáš Princ
Rozhovor

„Kariérní systém se na Slovensku stal formálním rituálem.“ Analytik Michal Rehúš varuje, co Česko nesmí opakovat

Financování regionálního školství Kariérní systém Platy učitelů Učitelé Vzdělávací politika Vzdělávání pedagogů Zahraničí
…
200224_07 (1)
Článek

Pokud chceme ve školách prosadit osobnostně rozvíjející pojetí vzdělání, musíme se zaměřit především na růst učitelských osobností, říká Vladimíra Spilková

Hodnocení Kariérní systém Odklady školní docházky Vzdělávání pedagogů
…

Co dalšího vás zajímá?

Projděte si analýzy a další materiály

Víme, jak dobře připravovat učitele, ale pořád to systémově neděláme

Analýza vznikla v rámci Auditu vzdělávací politiky ČR za rok 2020.

Nedostatek učitelů zvláště přírodovědných oborů je problém, který je nutné řešit soustavou opatření

Analýza vznikla v rámci Auditu vzdělávací politiky ČR za rok 2022.

FAQ: Často kladené otázky k učitelské profesi

Hodnocení

Odkdy platí zákaz známkování v 1. a 2. ročnících?

Od 1. září 2027 bude veškeré hodnocení v průběhu roku i na vysvědčení v 1. ročnících povinně slovní nebo kriteriální. Ve 2. ročnících pak od školního roku 2028/2029. Již od školního roku 2025/2026 však školy mohou nové formy hodnocení využívat dobrovolně. Podle dat ČŠI tak v tomto školním roce na 1. stupni funguje pouze se slovním hodnocením každá desátá škola (9,5 %), dalších téměř 25 % škol kombinuje slovní hodnocení s klasifikací u části tříd nebo žáků.

číst více

Plošný zákaz mobilů ve školách

Mají školy v Česku pravomoc regulovat mobily i bez plošného zákazu?

Ano. Školy pravomoc regulovat mobilní telefony mají a drtivá většina z nich ji také využívá. Některé školy navíc dokážou s mobilními technologiemi pracovat smysluplně i ve výuce a zároveň nabízet žákům o přestávkách atraktivní alternativy. Plošný zákon tedy neřeší mezeru v pravomocích – ty existují. Otázkou je, zda školy mají dostatečné kapacity, zdroje a čas, aby je naplno využily.

číst více

Učebnice

Proč jsou učebnice stále důležité?

Pomáhají držet kvalitu, kontinuitu a strukturu výuky. Jsou oporou pro učitele i žáky a usnadňují zavádění změn v kurikulu. Učebnice existují ve všech vzdělávacích systémech světa a poptávka po nich neklesá – i přes opakující se hlasy o jejich překonanosti. To dokládá například i nedávný obrat ve Švédsku, které se vrací k tištěným učebnicím.

číst více