Podpořit eduin

EDUin – Informujeme o vzdělávání.

Aktuální články

Miroslava Federičová 2025 polocelek 1 Rozhovor

Nadaní a segregovaní? Potřebujeme plošné testování i edukaci učitelů

Česko je evropský rekordman v segregaci kvantitativně nadaných žáků. Klíčovým faktorem přitom často není talent, ale rodinné zázemí a schopnost nadání u dítěte rozpoznat. Podle studie institutu IDEA při CERGE-EI je v populaci zhruba 10 procent kvantitativně nadaných žáků a žaček, oficiálně je jich přitom evidováno 0,2 procenta. Miroslava Federičová, autorka výzkumu, v rozhovoru popisuje, proč může být problematická raná selekce i co by mohlo pomoci lepší identifikaci kvantitativně nadaného žactva.

Česko v mezinárodních datech Nadané děti Nerovnosti Segregace Testování Učitelé Víceletá gymnázia Vzdělávání pedagogů
…
Foto: Kateřina Lánská
Článek

Organizace působící ve vzdělávání: Část návrhů k revizi inkluze je třeba dále řešit, část je nerealizovatelná a riziková

Asistenti pedagoga Inkluze Novela školského zákona Vzdělávací politika
…
1 archiv Lucie Slavíkové-Boucher
Rozhovor

Udržují češtinu v zahraničí a připravují žáky na návrat do Česka. Mají k tomu dostatečnou podporu státu?

Financování vzdělávání Revize RVP Učitelé Vícejazyční žáci Zahraničí
…

Nejnovější články

Listovat všemi články
Bohunkova_vyrez
Rozhovor

„Radikalizaci dětí se stát téměř nevěnuje. Dochází k nevídané normalizaci násilí,“ říká odbornice na krizovou komunikaci ve školách

osinalice_95
Článek

Nárůst platů ve veřejné sféře se dotkne i nepedagogických pracovníků. Tabulkové platy už nebudou pod minimální mzdou

bEDUin_clanek_obrazek4
bEDUin

bEDUin 34/2026: Stát konečně zná data o počtu absencí v ZŠ. Nemají sloužit k sankcím, ale k podpoře

RVP
Téma EDUinu

Revize RVP: Reforma základního vzdělávání přehledně

EDUin od roku 2010 nezávisle sleduje českou vzdělávací politiku.
Hlídá, jak stát řídí školství, přináší ověřená data a analýzy a podporuje zřizovatele škol.

Více o EDUinu

Témata EDUinu

Další témata
RVP

Revize RVP: Reforma základního vzdělávání přehledně
demografie

Demografické výzvy českého školství: Prázdné lavice nebo přeplněné třídy?
hodnoceni

Hodnocení žáků ve škole: formativní, slovní a kriteriální hodnocení přehledně
ucebnice

Učebnice v českém školství: kvalita, schvalování, financování a role v moderním vzdělávání

Komentáře

Další komentáře
Honza_Musuta

Přísnější revize inkluze? Spíše dražší a méně svobodná

8. 10. 2026

 494590165_10231389419133516_6845572715705701233_n

Jak zavlažit „knižní pouště“ v českých školách

6. 10. 2026

 Stara_vyrez

Hodnotit vědu ano, přehlížet učebnice ne

30. 9. 2026

 DSC05270

Komunální volby jsou trochu otloukánek. Přitom rozhodují o tom, jak se nám bude žít

24. 9. 2026

Co se teď právě řeší v českém vzdělávání?

Analýzy

Všechny analýzy

Priority vzdělávací politiky v souvislostech.

Opravdu máme tak moc vysokoškoláků? Česko na chvostu srovnání OECD

Když se o vysokých školách mluví na sociálních sítích, často zaznívá, že vysokoškolský diplom má dnes skoro každý. Mezinárodní data ale ukazují něco jiného: Česko patří v OECD k zemím s nízkým podílem dospělých s terciárním vzděláním a mladší generace tento rozdíl nedohání. Může to přitom brzdit ekonomický rozvoj, omezovat schopnost reagovat na technologické a společenské změny a zároveň ukazuje, že přístup k vyššímu vzdělání stále výrazně závisí na sociálním zázemí.

Bilance 2025: Klíčové události a souvislosti ve vzdělávání

Nabízíme pohled na to, jak se reformní záměry exekutivy střetávaly s finančními limity státního rozpočtu a realitou každodenního provozu škol.

Školské finance v datech

Ve spolupráci s partnerským think-tankem IDEA při CERGE-EI sledujeme čtyři klíčové finanční parametry českého školství.

Učebnice v českém školství: proč má stát řídit jejich kvalitu

Analýza se zabývá systémem řízení kvality učebnic pro základní školy a odpovídající ročníky nižšího stupně gymnázií v Česku a mapuje jeho hlavní problémy.

EDUkalendář

Nabídněte k publikování informace o vaší akci.

FAQ: Často kladené otázky

Všechny FAQ

Hodnocení

Odkdy platí zákaz známkování v 1. a 2. ročnících?

Od 1. září 2027 bude veškeré hodnocení v průběhu roku i na vysvědčení v 1. ročnících povinně slovní nebo kriteriální. Ve 2. ročnících pak od školního roku 2028/2029. Již od školního roku 2025/2026 však školy mohou nové formy hodnocení využívat dobrovolně. Podle dat ČŠI tak v tomto školním roce na 1. stupni funguje pouze se slovním hodnocením každá desátá škola (9,5 %), dalších téměř 25 % škol kombinuje slovní hodnocení s klasifikací u části tříd nebo žáků.

číst více

Učebnice

Proč jsou učebnice stále důležité?

Pomáhají držet kvalitu, kontinuitu a strukturu výuky. Jsou oporou pro učitele i žáky a usnadňují zavádění změn v kurikulu. Učebnice existují ve všech vzdělávacích systémech světa a poptávka po nich neklesá – i přes opakující se hlasy o jejich překonanosti. To dokládá například i nedávný obrat ve Švédsku, které se vrací k tištěným učebnicím.

číst více

Plošný zákaz mobilů ve školách

Mají školy v Česku pravomoc regulovat mobily i bez plošného zákazu?

Ano. Školy pravomoc regulovat mobilní telefony mají a drtivá většina z nich ji také využívá. Některé školy navíc dokážou s mobilními technologiemi pracovat smysluplně i ve výuce a zároveň nabízet žákům o přestávkách atraktivní alternativy. Plošný zákon tedy neřeší mezeru v pravomocích – ty existují. Otázkou je, zda školy mají dostatečné kapacity, zdroje a čas, aby je naplno využily.

číst více