EDUin – Informujeme o vzdělávání.

Aktuální články

Článek

Změnami ve stravovací vyhlášce stát zcela ztratí kontrolu nad složením jídla ve školních jídelnách. Mohou negativně dopadnout na zdraví řady českých dětí

10. 11. 2026

Snaha o zdravější složení jídelníčku ve školních jídelnách dostává další trhliny. Předseda vlády podle HN vydal ministrům školství a zdravotnictví pokyn, aby ze schválené stravovací vyhlášky vypustili závazné výživové normy. EDUin i Asociace společenství obcí (ASO) tento krok kritizují a upozorňují na to, že v tomto případě může mít snaha o autonomii jídelen přímý negativní dopad na zdraví dětí.

Vzdělávací politika Zřizovatelé

Analytický článek

Přizvaní, ale neslyšení: proč mladí v zastupitelstvech chybí?

11. 11. 2026

Občanské vzdělávání Participace

…

Komentář

Dobrou školu nepoznáme jen podle výsledků. Záleží i na tom, jak své žáky posouvá

9. 11. 2026

Kvalitní škola Nerovnosti

…

IMG_0713_1

Článek

Nový akční plán pro desegregaci romských žáků v českých školách je smysluplný a realistický

12. 11. 2026

bEDUin_clanek_obrazek3

bEDUin

bEDUin 37/2026: Data o českých učitelích: Svou práci mají rádi, ti začínající mají podporu, ale stresuje je náročnost třídních kolektivů

9. 11. 2026

Článek

Podmínky pro slučování škol není vhodné měnit. Obce již podle nich jednají

6. 11. 2026

Sarka Plockova Hauznerova

Komentář

Dětská autonomie a pedagogické vedení nejsou protiklady

6. 11. 2026

EDUin od roku 2010 nezávisle sleduje českou vzdělávací politiku.
Hlídá, jak stát řídí školství, přináší ověřená data a analýzy a podporuje zřizovatele škol.

RVP

Revize RVP: Reforma základního vzdělávání přehledně

demografie

Demografické výzvy českého školství: Prázdné lavice nebo přeplněné třídy?

hodnoceni

Hodnocení žáků ve škole: formativní, slovní a kriteriální hodnocení přehledně

ucebnice

Učebnice v českém školství: kvalita, schvalování, financování a role v moderním vzdělávání

Dobrou školu nepoznáme jen podle výsledků. Záleží i na tom, jak své žáky posouvá

9. 11. 2026

Sarka Plockova Hauznerova

Dětská autonomie a pedagogické vedení nejsou protiklady

6. 11. 2026

img-4897-scaled-908×0-c-default (1)

Slučování škol: Obce už jednají. Ministr jim musí dát jistotu

5. 11. 2026

Zeman_vyrez

Chudší televize a rozhlas – méně obsahu pro děti i učitele

26. 10. 2026

Co se teď právě řeší v českém vzdělávání?

Priority vzdělávací politiky v souvislostech.

Opravdu máme tak moc vysokoškoláků? Česko na chvostu srovnání OECD

Když se o vysokých školách mluví na sociálních sítích, často zaznívá, že vysokoškolský diplom má dnes skoro každý. Mezinárodní data ale ukazují něco jiného: Česko patří v OECD k zemím s nízkým podílem dospělých s terciárním vzděláním a mladší generace tento rozdíl nedohání. Může to přitom brzdit ekonomický rozvoj, omezovat schopnost reagovat na technologické a společenské změny a zároveň ukazuje, že přístup k vyššímu vzdělání stále výrazně závisí na sociálním zázemí.

Bilance 2025: Klíčové události a souvislosti ve vzdělávání

Nabízíme pohled na to, jak se reformní záměry exekutivy střetávaly s finančními limity státního rozpočtu a realitou každodenního provozu škol.

Školské finance v datech

Ve spolupráci s partnerským think-tankem IDEA při CERGE-EI sledujeme čtyři klíčové finanční parametry českého školství.

Učebnice v českém školství: proč má stát řídit jejich kvalitu

Analýza se zabývá systémem řízení kvality učebnic pro základní školy a odpovídající ročníky nižšího stupně gymnázií v Česku a mapuje jeho hlavní problémy.

Nabídněte k publikování informace o vaší akci.

Krizová připravenost ve škole

Co může škola udělat pro prevenci a zvládání krizových situací, jako je šikana, výhrůžky nebo násilí?

Škola by měla mít aktuální krizový plán a tým s jasnými rolemi, pravidelně vzdělávat zaměstnance, včas rozpoznávat varovné signály a bezpečně sdílet informace. Důležitá je také otevřená komunikace se žáky, rodiči a odbornými složkami, pravidelná prevence šikany a nácvik postupů pro mimořádné situace.

Hodnocení

Odkdy platí zákaz známkování v 1. a 2. ročnících?

Od 1. září 2027 bude veškeré hodnocení v průběhu roku i na vysvědčení v 1. ročnících povinně slovní nebo kriteriální. Ve 2. ročnících pak od školního roku 2028/2029. Již od školního roku 2025/2026 však školy mohou nové formy hodnocení využívat dobrovolně. Podle dat ČŠI tak v tomto školním roce na 1. stupni funguje pouze se slovním hodnocením každá desátá škola (9,5 %), dalších téměř 25 % škol kombinuje slovní hodnocení s klasifikací u části tříd nebo žáků.

Plošný zákaz mobilů ve školách

Mají školy v Česku pravomoc regulovat mobily i bez plošného zákazu?

Ano. Školy pravomoc regulovat mobilní telefony mají a drtivá většina z nich ji také využívá. Některé školy navíc dokážou s mobilními technologiemi pracovat smysluplně i ve výuce a zároveň nabízet žákům o přestávkách atraktivní alternativy. Plošný zákon tedy neřeší mezeru v pravomocích – ty existují. Otázkou je, zda školy mají dostatečné kapacity, zdroje a čas, aby je naplno využily.