Sloučení NÚV a NIDV musí být transparentní, aby nepoškodilo koncepční změny ve školství

Co přinesl týden 24. 6. – 30. 6. 2019 Krátce: Kdo tady vlastně dělá vzdělávací politiku a kdo řídí školy? Můžeme s jistotou předpokládat, že ředitelovým nadřízeným je neodborník, tvrdí programový ředitel EDUin Miroslav Hřebecký v článku pro Řízení školy. Česko

Postaví se ministerstvo školství ke sporu o úlohu č. 11 v maturitním testu z matematiky čelem?

Co přinesl týden 17. 6. – 23. 6. 2019 Krátce: Výzva k zastavení revizí rámcového vzdělávacího programu. EDUin po nečinnosti ministerstva školství a Národního ústavu pro vzdělávání zveřejňuje kolektivní stanovisko, aby se do doby finalizace Strategie vzdělávací politiky 2030 zastavila

Finský vzdělávací systém staví na důvěře, ta u nás ve školství prakticky chybí

Co přinesl týden 27. 5. – 2. 6. 2019 Krátce: Vláda odmítla placené pobyty v diagnostických ústavech. K návrhu poslanců zaujala vláda negativní stanovisko (Radio.cz). Diagnostické ústavy podle legislativců slouží k jiným účelům a otázkou je i ústavnost takového návrhu.

Vysoký věk, odchody do důchodu a nezájem mladých lidí, podstav učitelů ve školách se prohlubuje, ukázalo šetření MŠMT

Co přinesl týden 20. 5. – 26. 5. 2019 Krátce: Skoro dvě třetiny učitelek MŠ ohrožuje syndrom vyhoření. Téměř pětina učitelů mateřských škol střední až závažné projevy vyhoření (Novinky.cz) vykazuje, což znamená, že by byla vhodná odborná pomoc. Na dlouhodobý