Sdílet článek
v dnešním bEDUinu, který shrnuje dění od 23.3. do 29. 3. 2026, se věnujeme těmto tématům:
Nerovnosti ve vzdělávání, skryté záškoláctví;
odklad inovace oborové soustavy;
finalisté a finalistky GTP CZ 2026.
bEDUin 12/2026: Podrobnější vykazování absencí má přispět ke zmírnění skrytého záškoláctví
Václav Zeman 30. 3. 2026
V souvislostech
Odborný panel MŠMT se věnoval nerovnostem ve vzdělávání, školy řeší skryté záškoláctví
Ministerstvo školství uspořádalo v polovině března odborný panel zaměřený na téma nerovností ve vzdělávání v regionálním školství i v dospělé populaci. Zástupci resortu představili zřizovatelům škol, krajským úřadům i odborné veřejnosti takzvanou Analýzu nerovností, která shrnuje aktuální data a poznatky i interaktivní nástroje pro vyhodnocování konkrétních opatření.
Z představených dat vyplynulo několik pozitivních trendů. Zvyšuje se například úspěšnost studentů a studentek u maturitních zkoušek, zlepšuje se IT vybavení škol nebo roste stabilita vzdělávacích drah žáků středních škol. Další zjištění však potvrzují přetrvávání řady dlouhodobých problémů způsobených nerovnostmi v českém vzdělávacím systému – jde především o výrazné regionální rozdíly, velké rozdíly mezi jednotlivými typy škol či vysoké počty odkladů povinné školní docházky.
Výstupy z analýzy nerovností i prezentované interaktivní dashboardy budou nyní k dispozici pro představitele krajských úřadů a zřizovatele škol. Mohou s nimi pracovat při přípravě vlastních opatření přispívajících ke snižování nerovností v daném regionu.
Reportáž Českého rozhlasu přiblížila další z problémů, který s tématem nerovností ve vzdělávání úzce souvisí. Podle dat České školní inspekce dnes již více než polovina základních a kolem 60 procent středních škol řeší problémy spojené s opakovaným záškoláctvím. „U nás je to o skrytém záškoláctví. To znamená, že žák do školy nedorazí s vědomím rodičů a rodič tu absenci omlouvá,“ přibližuje v reportáži ředitelka ZŠ Jirkov Markéta Kollárová. Tématu skrytého záškoláctví se podrobněji věnuje i tento článek na webu NPI zapojmevsechny.cz nebo tento článek Lucie Kocurové na webu heroine.cz. Ke zmírnění skrytého záškoláctví má přispět i podrobnější vykazování absencí. Mateřské, základní i střední školy mají podrobnější data o absencích žáků ministerstvu školství poprvé odesílat letos do 15. dubna (podrobněji viz zde nebo zde).
„Mám studenta, který na první pohled není zrovna ‚zenový‘ typ – sportovec, hodně impulzivní, neustále v pohybu, ale překvapivě mu to hodně sedlo. I díky meditační praxi lépe zvládá řadu svých impulzů, vyrovnal se se závislostí na mobilu, získává nad věcmi a problémy moudrý nadhled,“
říká o svých zkušenostech se zapojením meditací do života školy František Tichý, zakladatel Gymnázia Přírodní škola.
Týden stručně
Ministerstvo školství zřejmě odloží i inovaci oborové soustavy
Česká republika se v oblasti středního vzdělávání dlouhodobě potýká s nadměrným počtem středoškolských oborů. Předchozí vedení resortu školství mělo jako jeden z hlavních cílů snahu připravit inovaci oborové soustavy. Její součástí mělo být snížit současný počet 283 oborů, celou soustavu modernizovat, více zprostupnit a přizpůsobit měnícímu se světu i trhu práce (inovaci oborové soustavy se věnovala jedna z analýz Auditu vzdělávacího systému v ČR za rok 2023). Nad návrhy na omezení počtu oborů se dlouhodobě vedla debata, do které silně zasahovali především zástupci odborných škol. Ti nesouhlasili s redukcemi některých oborů a obávali se, že na úkor všeobecného základu přijdou o potřebný čas na předání oborových dovedností a praxe. Diskuze nad inovací oborové soustavy se do konce minulého volebního období nepodařilo dokončit (snaha o reformu středního vzdělávání přitom běží již od roku 2021, inovace oborové soustavy je jednou z jejích částí. Podle Strategie 2030+, kde je tato inovace také uvedena, měla být dokončena v září 2023).
O pravděpodobném odkladu změn ve středním vzdělávání se na nedávném kulatém stole SKAV a EDUin zmínil i současný ministr školství Robert Plaga. Uvedl, že nejprve bude třeba najít shodu na všeobecném základu středoškolského vzdělávání, na něj teprve může navázat dokončení debaty o počtu oborů a jejich struktuře. Dalšímu osudu inovace oborové soustavy se chce podrobněji věnovat během dubna.
Lékaři varují před dopady sociálních sítí na psychiku mladých lidí
Členové České lékařské společnosti Jana Evangelisty Purkyně (ČLS JEP) zveřejnili tiskovou zprávu ke svému odbornému stanovisku, v němž upozorňují na kritický stav duševního zdraví u mladých lidí i na to, jaký na něj má vliv nadměrné užívání sociálních sítí. Dnešní dospívající podle členů Psychiatrické společnosti ČLS JEP čelí bezprecedentnímu nárůstu úzkostně-depresivních stavů, které jsou podle nich často vyvolány nereálnými očekáváními a ztrátou skutečných sociálních interakcí. Upozorňují i na to, že mladí lidé mají na sociálních sítích tendenci vyhledávat takový obsah, který je v souladu s jejich aktuální náladou. To může přispívat k rostoucímu počtu případů sebepoškozování a jiných rizikových projevů chování. Zástupci ČLS JEP ve svém stanovisku podporují omezení přístupu na sociální sítě do 16 let, kromě několika doporučení přidávají i návrh Desatera digitálního zdraví.
Tématu regulace technologií, konkrétně pak času, který tráví děti před obrazovkami, se věnovali výzkumníci z agentury STEM. V průzkumu pro spolek Zvedni hlavu a Nadaci O2 dotazovali rodiče dětí od šesti měsíců do pěti let a ptali se jich, jak přistupují k používání mobilů nebo sledování televize u svých potomků. Zveřejněná data mimo jiné ukázala, že více než polovina rodičů nechává děti před obrazovkami, ačkoliv jim nebyl ani rok. Čísla pak rychle rostou s věkem. „Vyšší podíl času u obrazovek sledujeme v domácnostech rodičů s nižší úrovní vzdělání nebo v horší finanční a materiální situaci,“ komentovala výsledky výzkumu pro Seznam Zprávy analytička STEM Jitka Uhrová.
EDUin k tématu regulace sociálních sítí a technologií ve školách oslovil vybrané ředitele a experty ve vzdělávání. Zamýšlejí se nad možnými přínosy i riziky takových omezování a sdílejí své zkušenosti z praxe. Jejich anketní odpovědi průběžně zveřejňujeme na webu.
IDEA při CERGE-EI zveřejnila novou studii o nadaných žácích v českých školách
Výzkumníci think-tanku IDEA při CERGE-EI zveřejnili výsledky své studie nazvané Talent ve školách: Co pomáhá nadaným žákům. Snažili se sestavit systematický přehled aktuálních ekonomických výzkumů, které zkoumají dopady a efektivitu programů na podporu nadaných žáků. Závěry studie ukazují, že výrazný vliv na rozvoj talentů ve školách mohou mít především včasná identifikace nadaných, kvalitní učitelé a dobře cílená podpora. Analýza dále upozorňuje, že elitní výběrové školy i jiné specializované programy pro nadané mají jen slabý pozitivní dopad na studijní výsledky těchto žáků. Většina z nadaných dětí by dosáhla srovnatelně dobrých výsledků i v běžných školách. Pozitivní dopad těchto programů se nejsilněji projevuje u žáků ze znevýhodněného prostředí, kde právě dodatečná podpora může být klíčová pro rozvoj jejich potenciálu. V kombinaci s plošnou identifikací mohou dobře navržené programy na podporu nadaných snižovat nerovnosti ve vzdělávání.
GTP CZ 2026 již zná své finalisty a finalistky
V minulém týdnu byla představena desítka učitelů a učitelek z různých míst republiky, kteří byli vybráni do finálové části letošního ročníku ceny Global Teacher Prize. Finalisté jsou ze šesti krajů České republiky, jsou mezi nimi pedagogové z obou stupňů základních škol, gymnázií i odborných škol. Pořadatelé ceny nyní navštíví finalisty a finalistky přímo ve výuce, kterou natočí společně s rozhovorem zaměřeným na reflexi hodiny. Tyto podklady předají porotcům, kteří s každým z finalistů povedou hodinový online rozhovor. Slavnostní vyhlášení GTP CZ 2026 se uskuteční 2. června.
Autor článku:
Václav Zeman
Našli jste v článku chybu? Napište nám, prosím, na korektor@eduin.cz.
