Cíle proměny kurikula prozatím vyvolávají spíše rozpaky a jak sestavit školní pandemický plán?

Co přinesl týden  22. 6. – 28. 6. 2020 Krátce: Končí nejneobvyklejší školní rok od Sametové revoluce, část dětí si již v pátek šla pro vysvědčení. Když se 11. března uzavřely školy, nikdo netušil, zda se do konce roku otevřou a

Lidovky.cz: Přijímací zkoušky na střední školy by se podle Plagy měly změnit

ilustrační foto )c) kateřina lánská

Publikujeme text ČTK, který vyšel 20. června na zpravodajském webu Lidovky.cz a věnuje se podobě a smyslu jednotných přijímacích zkoušek a tomu, jak by se podle ministra školství Roberta Plagy měly změnit. Obsah přijímacích zkoušek na střední školy by se

Black lives matter po česku: Mají se v našich školách učit romské dějiny?

Co přinesl týden  15. 6. – 21. 6. 2020 Krátce: V případě druhé vlny epidemie v ČR už školy nebudou uzavřeny plošně. Kvůli online výuce se změní školský zákon. Podle ministra školství Roberta Plagy všechny kroky směřují k předejití dalšímu plošnému uzavření škol.

Důležité zkoušky z dílny Cermatu nevycházejí cizojazyčným dětem nebo dysgrafikům

Co přinesl týden  1. 6. – 7. 6. 2020 Krátce: Proběhla společná část maturitní zkoušky. Minulý týden maturanti psali didaktické testy. Část studentů marně žádala, aby s ohledem na stres a nejasnosti při otevírání škol, byly uděleny úředně jako na Slovensku

Tisková zpráva: Příprava na přijímačky – úspěch maximálně na 50 procent

ilustrační foto (c) kateřina lánská

Podívali jsme se, jak ministerstvo školství splnilo sliby dětem připravujícím se doma na přijímací zkoušky (a také jejich rodičům) Praha, 8. června – Kvůli intenzivní přípravě na přijímací testy osekané letos na jeden termín umožnil ministr školství Robert Plaga od

Tisková zpráva: Jedna data od Cermatu, dvě odlišné odpovědi

ilustrační foto (c) kateřina lánská

Koho a do jaké míry znevýhodní jeden termín přijímacích zkoušek? Data, která Cermat poskytuje veřejnosti, jsou kusá. Jednoznačnou odpověď nenabízejí. Rozhodnutí, že se letos bude konat jen jeden termín přijímacích zkoušek, je výsledkem balancování mezi zájmem dětí, proveditelností zkoušek a