v dnešním bEDUinu, který shrnuje dění od 26.10 do 2. 11. 2026, se věnujeme těmto tématům:
změny v přijímacích zkouškách na střední školy ve školním roce 2026/27;
stárnutí pedagogů v ČR;
možné vyjmutí mateřských škol z povinného slučování.
Václav Zeman 2. 11. 2026
v dnešním bEDUinu, který shrnuje dění od 26.10 do 2. 11. 2026, se věnujeme těmto tématům:
změny v přijímacích zkouškách na střední školy ve školním roce 2026/27;
stárnutí pedagogů v ČR;
možné vyjmutí mateřských škol z povinného slučování.
V souvislostech
Na začátku listopadu je první termín, kdy se uchazeči a uchazečky v tomto školním roce mohou hlásit na část středních škol, konkrétně na konzervatoře. Pro rodiny tím začíná období výběru školy, příprav na přijímací zkoušky a následného čekání na jejich výsledky.
V tiskové zprávě EDUinu přinášíme podrobný přehled hlavních změn, které se týkají přijímaček na střední školy v tomto školním roce. Mezi ty hlavní patří možnost podávat přihlášky na konzervatoře dříve než v předchozích letech, konkrétně už od 1. do 30. listopadu 2026.
Podrobněji se věnujeme i avizovaným změnám v úlohách testů jednotné přijímací zkoušky. Přehledně i s konkrétními ukázkami je popisuje i tento článek serveru Novinky.cz. Zástupci Cermatu ve specifikacích zveřejněných na svém webu uvádí, že dojde především ke zjednodušení v testech z matematiky. Z testu pro čtyřleté obory například vypadne část dovedností z geometrie i algebry. Důvodem ke zmírnění testů je postupný náběh reformy vzdělávání na základních školách. Část žáků se už vzdělává podle revidovaného rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV), ve kterém je učivo z matematiky více redukováno.
EDUin zároveň zveřejnil aktualizovanou verzi svého online Manuálu pro deváťáky. V devíti bodech v něm přehledně a pro žáky srozumitelným jazykem shrnuje, jak mohou postupovat při výběru střední školy a jejího oboru, přes podání přihlášky a přípravu na přijímací zkoušky až po samotnou zkoušku.
Rozhovor týdne
„Ředitel může motivovat pedagogy, aby se oblasti nadaných žáků dále věnovali a vzdělávali se. Ale kolik času a financí na to jednotlivé školy mají? Když má někdo ve třídě 30 dětí, častokrát se věnuje spíše těm problematickým dětem než těm, které vykazují nadání,“
, říká v rozhovoru Miroslava Federičová z institutu IDEA při CERGE-EI, autorka výzkumu o segregaci kvantitativně nadaných žáků.
V rozhovoru podrobněji mluví o studii Školy pro nadané, či vybrané?, která mimo jiné uvádí, že v české populaci je zhruba 10 procent kvantitativně nadaných žáků a žaček, oficiálně je jich přitom evidováno 0,2 procenta. Česko zároveň patří k zemím s nejvyšší segregací nadaných žáků v Evropě. Autorka studie popisuje i to, jak se s nadanými žáky v českých školách pracuje, kde a proč máme v práci s nimi největší mezery. Zmiňuje i to, jaké další nástroje nebo podporu by školy potřebovaly, aby mohly efektivně pomáhat rozvoji nadaných dětí.
Týden stručně
V minulém týdnu naznačil v článku Seznam Zpráv ministr školství Robert Plaga možnou významnou změnu, která se má do dvou let týkat všech mateřských i základních škol v Česku. Jde o jejich avizované slučování. Podle novely školského zákona z roku 2025 mají od 1. ledna 2029 samostatně fungovat jen školy a školky, které měly ve třech po sobě jdoucích letech alespoň 180 žáků. Výjimku mají ty, které jsou jedinými v dané obci. Ze zhruba dvou tisíc mateřských škol je pod tímto limitem zhruba 1 700 školek (po odečtení těch, které jsou jedinými v obci, se sloučení týká zhruba 1 200 školek).
Zástupci samospráv i ředitelé mateřských škol proti tomuto rozhodnutí dlouhodobě vystupují a ministr Plaga nyní ve zmíněném článku připustil, že limit je pro mateřské školy nespravedlivý a je možné, že budou z povinného slučování vyjmuty. Některá města – jako třeba Ostrava, Litoměřice či Česká Lípa – už ke slučování přistupují. Trutnov už například pod jedním ředitelstvím spravuje všech jedenáct mateřských škol, které ve městě působí. Podporovatelé slučování tento záměr zdůvodňují finančními úsporami, možností sdílet různé služby, včetně těch poradenských, nebo kapacitami asistentů pedagoga. Vzhledem k dlouhodobě klesajícímu počtu narozených dětí lze v nejbližších letech očekávat nižší počty dětí a s nimi spojený tlak na slučování jak u mateřských, tak základních škol.
O možnostech zřizování svazkových škol a jejich finanční podpoře ze strany státu mluvil programový ředitel EDUinu Jan Vöröš Mušuta v této reportáži Českého rozhlasu. Tématu se EDUin podrobně věnoval i v analýze o demografii, která byla zveřejněna v Auditu vzdělávacího systému v ČR za rok 2025. Tématu slučování škol se v něm věnuje kapitola o meziobecní spolupráci.
Redaktor Josef Dyntr ve svém článku v MF DNES upozorňuje na nejnovější data Českého statistického úřadu (ČSÚ) vztahující se k českým učitelům. Ta mimo jiné vypovídají o trvale rostoucím počtu starších pedagogů. Podle ČSÚ poprvé v historii přesáhl v Česku podíl učitelů starších 60 let 15 procent (v roce 2014 jich přitom bylo pouze 5,8 procenta). Data ČSÚ dále zmiňují, že na běžné základní škole učí průměrně patnáct učitelů a dva z nich jsou v důchodovém věku nebo míří do penze. Proměnil se i průměrný věk učitelů. Podle analýzy ministerstva školství z roku 2025 je průměrně pedagogům na základních školách 48 let.
Článek MF DNES uvádí, že v Praze je sice průměrný věk učitelů nižší, ale kvalifikovaných pracovníků ve školství je zde málo. V okrajových částech Prahy, jako je například Černý Most, není o práci pedagoga zájem a na školách tak zde působí spíše starší pedagogové a pedagožky. Statistiky potvrzují, že i přes menší počet narozených dětí nebude v budoucnu v Česku zřejmě dostatek kvalifikovaných učitelů. Noví učitelé totiž nestačí dostatečně rychle nahrazovat ty starší. Podle odhadů vysokých škol bude v roce 2035 na českých školách chybět deset tisíc učitelů, problém je především s uchazeči o studium pedagogických oborů se zaměřením na přírodní vědy a matematiku. Tématu se podrobně věnuje i článek Venduly Kašparové zveřejněný v časopise Statistika a My (09/2026. str. 28).
Prezident republiky 28. října v rámci slavnostního ceremoniálu v Den vzniku samostatného Československa ve Vladislavském sále na Pražském hradě ocenil státními vyznamenáními celkem 51 osobností. Bylo mezi nimi i několik lidí, jejichž práce se vztahuje k oblasti vzdělávání. Medaili Za zásluhy udělil prezident republiky Sylvě Knedlové, dlouholeté pedagožce ze ZŠ Fryšták na Zlínsku (její medailon si můžete přečíst v článku na serveru Seznam Zprávy). Jde o nejdéle působící učitelku v České republice, která ve školství pracovala více než 70 let. Jejími třídami prošly čtyři generace žáků. Medaili Za zásluhy udělil prezident in memoriam Petře Wünschové, dětské terapeutce, zakladatelce Centra Locika a průkopnici odborné pomoci dětem zasaženým násilím v rodině (i její medailon si můžete přečíst na serveru Seznam Zprávy nebo si můžete poslechnout rozhovor, který jsme s ní vedli v jednom z dílů podcastu EDUcast). Stejným vyznamenáním prezident Petr Pavel ocenil i dlouhodobou práci Jiřího Burýška, online tvůrce a popularizátora kritického myšlení, který na svém youtubovém kanálu Jirka vysvětluje věci a v dalších materiálech srozumitelně vysvětluje společenská témata a odhaluje manipulace, dezinformace a argumentační fauly.
Očekávané události
Nejbližší jednání školského výboru Poslanecké sněmovny se bude věnovat především návrhu státního rozpočtu pro rok 2027 a jeho kapitolám, které se týkají školství a vědy (viz pozvánka na jednání na webu psp.cz).
Poslanec Marek Výborný bude na jednání seznamovat členy výboru se závěry kulatého stolu „Rizikové chování žáků a možné legislativní změny“, který pořádal v Poslanecké sněmovně. V bodu Různé mohou členové výboru jednat o návrzích zákonů, které ve Sněmovně prošly prvním čtením – v současné chvíli jde například o vládní návrh zákona o registrech ve vzdělávání (sněmovní tisk 228/0).
Online stream z jednání je možné sledovat zde: https://www.psp.cz/stream/3.
Partnerství 2030+ pořádá online konferenci, která se bude věnovat tomu, jak můžeme v době výrazných demografických změn nastavit kvalitní místní školskou správu. MŠMT zveřejnilo Model kvalitní místní školské správy, který počítá se spoluprací obcí v jednom území, sdílením odborných kapacit a služeb a společným plánováním rozvoje školství. Nyní se chystá jeho pilotní ověřování ve vybraných územích. Na konferenci bude tento model podrobněji představený a panelisté a panelistky budou diskutovat o tom, jak bude tento model fungovat v praxi a jak zajistit, aby se změny, které přinese, promítly do kvality výuky, vzdělávacích výsledků a rovných šancí dětí.
Diskutovat budou:
– Jakub Černý / MŠMT
– Dan Jiránek / Svaz měst a obcí ČR
– Viktor Liška / Asociace společenství obcí ČR
– Lenka Matějová / Sdružení místních samospráv ČR
– Luboš Zajíc / Asociace ředitelů základních škol ČR
Pro účast na této online konferenci se můžete přihlásit na webové stránce partnerstvi2030.cz.
Z EDUkalendáře
Konference: Fajne školní bistro LIVE – konference moderního školního stravování – 5.11.2026 – Ostrava
Učiteling a Řediteling Plzeň 2026 – 6.11.2026 – Plzeň
Autor článku:
Václav Zeman
tiskový mluvčí EDUinu
1. 11. 2026
