Hodnocení žáků ve škole: formativní, slovní a kriteriální hodnocení přehledně

1. Průvodce pojmy: Formativní vs. sumativní vs. slovní hodnocení

• Školní hodnocení není jen informace o tom, „jak dítě dopadlo“. Dobře nastavené hodnocení pomáhá dětem rozumět tomu, co se učí, co už zvládají a na čem mají dál pracovat. Zároveň pomáhá učitelům přizpůsobovat výuku a rodičům lépe porozumět tomu, jak se jejich dítě ve škole rozvíjí.
• Formativní hodnocení: Hodnocení, které má jako hlavní funkci podpořit pokrok dítěte. Je průběžné, obrací pozornost k osobnímu růstu a dává žákovi jasnou informaci o tom, co se naučil a co se má ještě naučit. Je to nástroj pro učení, nikoli rozsudek.
• Sumativní hodnocení: Typicky klasifikace známkami nebo procenty na konci určité etapy (pololetí, konec kapitoly). Má jinou funkci než formativní přístup, ale je to legitimní nástroj pro shrnutí výsledků.
• Slovní hodnocení: Kvalitativní vyjádření. Nemusí být automaticky formativní – pokud je vágní („jde ti to dobře“) nebo srovnává dítě s ostatními, může i uškodit. Správné slovní hodnocení obsahuje doporučení, kudy se vydat dál.
• Kriteriální hodnocení: Slovní hodnocení opřené o jasně definovaná kritéria a škálu výkonu. Ukazuje, jakých znalostí a kompetencí má žák dosáhnout. Je strukturované a pro rodiče velmi dobře srozumitelné.

2. Jak na formativní hodnocení?  

Desatero principů formativního hodnocení přehledně vysvětluje, jak formativní hodnocení podporuje efektivnější učení žáků i smysluplnější výuku učitelů. Na konkrétních situacích z praxe ukazuje, jak průběžná zpětná vazba, práce s cíli, kritérii a sebereflexí pomáhají dětem převzít větší odpovědnost za vlastní učení.

• Stáhnout soubor v pdf: 10 principů formativního hodnocení

3. Změny v hodnocení: co čeká školy od roku 2025/2026 a 2027

V oblasti hodnocení přicházejí změny, které se dotknou především prvních ročníků základních škol.

Co se mění

• Od školního roku 2025/2026 mohou školy využívat nové pojetí vysvědčení dobrovolně.
• Od září 2027 má být v 1. a 2. třídách hodnocení povinně slovní, případně kriteriální, a to nejen na vysvědčení, ale i v průběhu školního roku.

V čem změny spočívají, proč k nim dochází a kde najdou učitelé podporu?

• Legislativní změny: Stát zruší známkování v 1. a 2. třídách. MŠMT školy na žádoucí změnu připravuje
• Proč dochází ke změnám? Proč MŠMT navrhlo a prosadilo zrušení známek na vysvědčení v nejnižších ročnících? Není to jen kvůli zpřísnění odkladů – komentář ředitele odboru předškolního a základního vzdělávání Michala Černého
• Podpora učitelům: Metodika, kterou MŠMT rozeslalo do škol s cílem pomoci učitelům změnu uskutečnit

4. Jak konkrétně hodnocení vypadá v praxi?

Mnoho škol a učitelů už dnes ukazuje, že hodnocení může být srozumitelné, motivující a užitečné pro děti i rodiče. Pokud vás zajímá, jak se o hodnocení přemýšlí ve školách nebo jak konkrétně vypadá práce s vysvědčením, slovním hodnocením a formativní zpětnou vazbou, přečtěte si články nebo poslechněte podcast.

• Vysvědčení nemá končit v šuplíku. Potřebujeme rozumět tomu, jak se dětem ve škole daří, a pracovat s tím dál
• O formativním hodnocení s Alexisem Katakalidisem – podcast
• Slovní hodnocení žákům svědčí, pro pedagogy bude ale nutné školení, říká oceněná učitelka (HN)

FAQ: Často kladené otázky o hodnocení

Odkdy platí zákaz známkování v 1. a 2. třídách?

Od září 2027 bude veškeré hodnocení v průběhu roku i na vysvědčení v těchto ročnících povinně slovní (případně kriteriální). Již od školního roku 2025/2026 však školy mohou nové vysvědčení využívat dobrovolně.

Je slovní hodnocení vždy formativní?

Není. Slovní hodnocení je pouze forma. Aby bylo formativní, musí žákovi popsat jeho osobní pokrok a ukázat mu konkrétní kroky, jak se zlepšit. Samotné „slohové cvičení“ bez doporučení formativní funkci neplní.

Jak kriteriální hodnocení ovlivňuje motivaci dětí k učení?

Výrazně ji posiluje. Na rozdíl od známek, které děti často stresují a srovnávají je mezi sebou, kriteriální hodnocení bere chybu jako přirozený nástroj pro učení a ukazuje dítěti jasnou cestu k úspěchu.

Není slovní hodnocení pro učitele příliš náročné?

Může být náročnější, pokud na něj škola není připravená. Proto je důležité mít metodickou podporu, sdílená kritéria a prostor pro vzdělávání učitelů. Pokud je systém dobře nastavený, může být hodnocení přínosnější pro všechny zúčastněné.