Jak zařídíme, aby se budoucí učitelé skutečně vzdělávali podle nového kompetenčního rámce?

V říjnu byl představen nový kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství, který vznikl ve spolupráci MŠMT s fakultami připravujícími učitele. Co bude dál? Jaké kroky musí navazovat, aby se povedlo koncepci zavést do praxe?

Podívejte se na záznam debaty na Kulatém stole SKAV a EDUin, která proběhla online 19. října.

Diskutovali na něm: Matouš Bořkovec, spoluautor a editor Kompetenčního rámce, MŠMT, Barbora Matějková, studentka Pedagogické fakulty UK, Otevřeno, Jan Nehyba, vzdělavatel na Katedře pedagogiky Pedagogické fakulty MU v Brně, Blanka Pravdová, spoluautorka Kompetenčního rámce, vzdělavatelka, Učitel naživo, Markéta Sochovská, začínající a provázející učitelka, Začni učit!

Cílem kulatého stolu bylo hledat odpovědi na otázky:

Co musíme změnit, aby příprava učitelek a učitelů rozvíjela stanovené kompetence?
Stane se profesní pedagogická průprava hlavní náplní učitelského studia?
Jak se kompetenční rámec odrazí v pedagogických praxích, v práci provázejících a uvádějících učitelů a v seberozvoji samotných budoucích, začínajících i stávajících učitelů?
Jaké vzdělavatele budoucích učitelů potřebujeme a kde je vezmeme?
Jak pomůžeme tomu, aby sami studující učitelství, začínající učitelé a učitelky a všichni jejich vzdělavatelé přijali kompetenční rámec skutečně za svůj?

Diskusi moderoval Tomáš Čakloš, Otevřeno.