Václav Zeman 7. 7. 2026
v dnešním bEDUinu, který shrnuje dění od 30.6. do 6. 7. 2026, se věnujeme těmto tématům:
výdajům na české školství související s přípravou státního rozpočtu pro rok 2027;
práce s poezií v testech JPZ a státní maturity;
komentář k možnostem určování odměn na konci školního roku.
V souvislostech
Zástupci organizací EDUin, IDEA při CERGE-EI a PAQ Research se poslední červnové pondělí setkali s novináři a podrobněji jim představili a okomentovali návrhy z nedávné společné výzvy 25 organizací adresované předsedovi vlády A. Babišovi a ministryni financí A. Schillerové. Ta uvádí, že pokud má český stát dodržet všechny své závazky ve vzdělávání a přiblížit se v podílu výdajů ze státního rozpočtu na vzdělávání na průměr ostatních zemí OECD, měly by být výdaje ministerstva školství pro příští rok minimálně ve výši 334 miliard korun.
EDUin a think tank IDEA při CERGE-EI při setkání zveřejnili čtyři ukazatele o výdajích na české školství, které chtějí společně dlouhodobě sledovat a veřejně o nich informovat. Chtějí tak ukazovat, jak si stát stojí při naplňování svých závazků ohledně financování školství.
Jde o následující ukazatele:
1) intenzita výdajů státního rozpočtu na regionální školství [v % HDP]
2) intenzita veřejných výdajů na regionální školství [v % HDP]
3) relativní platy učitelů v ČR v čase
4) mezinárodní relativních srovnání platů učitelů
Podrobněji si o aktuální výši těchto ukazatelů i o výše uvedené částce, kterou má mít kapitola školství ve státním rozpočtu, tak aby stát naplnil své závazky, můžete přečíst v tiskové zprávě. Tématu se poté věnovaly i články v Hospodářských novinách, na webu Novinky.cz a na webu CNN Prima News. Ten upozornil na jeden nesoulad: vláda ve svém programovém prohlášení uvádí, že na konci jejího mandátu dosáhnou učitelé na průměrný plat ve výši 75 tisíc korun. Ekonom Daniel Münich na setkání upozornil, že pokud si tuto částku přepočítáme vzhledem k predikcím růstu nominálních mezd, půjde zhruba o 122 procent průměrné mzdy. Stát přitom v novele školského zákona a zákona o pedagogických pracovnících z června roku 2023 garantuje učitelům plat ve výši 130 procent průměrné mzdy. Tento závazek však zatím nebyl nikdy naplněn.
První rámcové rámcové dokumenty pro rozpočet v příštím roce dorazily na ministerstva na konci června. Jednání o finální podobě rozpočtu mají začít ve druhé polovině prázdnin. Ministryně financí avizuje, že pro individuální schůzky k vyjednávání o rozpočtu ministrům určila termín mezi 12. a 20. srpnem.
„Podoba přijímací zkoušky zpětně ovlivňuje, jak vypadá výuka, a přizpůsobují se tomu i učebnice. Pro učitele je tedy hodně náročné balancovat mezi smysluplným naplňováním kurikula a přípravou na přijímací zkoušky,“
říká v rozhovoru pro EDUin zástupkyně ředitele na pražském Gymnáziu Paměti národa Eva Marková
Eva Marková se na čtenářství zaměřuje i ve své akademické činnosti na Univerzitě Palackého v Olomouci. V rozhovoru se na konkrétních příkladech z letošní jednotné přijímací zkoušky na střední školy a z testů státní maturity vyjadřuje k tomu, jak se v testech pracuje s poezií. V rozhovoru popisuje mimo jiné to, že básně, které autoři testů zařazují, neodpovídají běžné čtenářské zkušenosti dané věkové skupiny. Upozorňuje i na to, že pokud poezie v přijímací zkoušce je, mělo by být zřejmé, proč tam je, a co má ověřovat. Na poezii se podle ní v testech mnohdy testují dovednosti, které s ní přímo nesouvisí, například porozumění textu.
Týden stručně
Na webu EDuinu si můžete přečíst čerstvě zveřejněnou výroční zprávu za minulý rok. Nechtěli jsme ji zaplnit rozsáhlými texty, zaměřili jsme se v ní na to podstatné: jaké konkrétní dopady měly odborné návrhy a doporučení EDUinu a co v českém školství pomohly změnit. Dočtete se tak mimo jiné o tom, jak doporučení Auditu vzdělávacího systému o roztříštěném kariérovém poradenství vedla mimo jiné k přípravě nové vyhlášky. Snahy o vznik registru učitelů jej dostaly do národních strategií a čerstvě i k návrhu zákona, který by jej zavedl do praxe. Pokračovali jsme i v podpoře profesionalizace výběru ředitelů a ředitelek škol. Celou výroční zprávu najdete na webu eduin.cz.
Jak by se měly učit naše děti? A dokážou se na tom shodnout učitelé, rodiče i studenti? Na tyto otázky hledali odpovědi aktéři nového videa zveřejněného na Youtube v rámci sociálního experimentu czeXperiment. Jeho autoři se snaží různými způsoby otevírat aktuální společenská témata, zprostředkovávat diskuzi i různé formy vyjádření a reakce na ně u různých skupin obyvatel. V tomto videu vystupuje osm lidí z východočeské obce Žampach s různými zkušenostmi se vzděláváním a různými pohledy na něj. Do společné debaty se zapojili učitelky prvního i druhého stupně, vysokoškolský pedagog, lektor finanční gramotnosti, školník, student i žena, která vzdělá své děti doma. Jejich společnou diskuzi o tom, co by škola měla dětem dát do života, řízenou facilitátorem si můžete si můžete pustit na Youtube kanálu tohoto projektu.
Lektor a vzdělavatel pedagogů Martin Holčík napsal pro web EDUinu komentář, ve kterém se zamýšlí nad rozdělováním odměn na konci roku a cíli, k jakým je ředitel může využívat. Rozdělení odměn stejným dílem všem je podle něj manažersky i organizačně ta nejjednodušší cesta. V textu ale upozorňuje na řadu rizik, které tento způsob může mít. Aktivní učitelé, kteří škole věnují energii a čas navíc, brzy získají pocit nespravedlnosti. Zjistí, že škola jejich práci bere jako samozřejmost. Pokud ředitel představí ambiciózní plán rozvoje školy, ale pak finančně neocení ty, kteří ho reálně „táhnou“, zůstává podle Holčíka strategie jen na papíře. Klid, který má přinést to, že ředitel nebude řešit nepříjemné dotazy nad různou výší odměn, je podle Holčíka vykoupený stagnací celé školy. Přečtěte si celý komentář.
Z EDUkalendáře
Schola Empirica: Letní škola Rosteme společně – 19.–21. srpna 2026 – Klokočov
Autor článku:
Václav Zeman
tiskový mluvčí EDUinu
