Tisková zpráva: Co zásadního změnit v Hlavních směrech revize RVP?

ilustrační foto (c) Kateřina Lánská

EDUin přináší nezávislou oponenturu.

Vedení ministerstva školství by v dohledné době mělo projednat konečnou podobu dokumentu Hlavní směry revize Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Připravil jej panel expertů pod vedením Jana Jiterského. EDUin přináší nezávislou oponenturu celého dokumentu. Kompletní analýzu najdete ZDE.

Vybíráme čtyři oblasti:

Kompetence a gramotnosti

Stále není jasné, v jakém vztahu jsou klíčové kompetence a gramotnosti vůči očekávaným výstupů. Opět hrozí, že to pro učitele zůstanou oddělené kategorie a výuka se příliš nezmění. 

EDUin doporučuje omezit se v RVP ZV na pojem očekávané výstupy, v nichž budou klíčové kompetence obsaženy.

Jádrový a rozvíjející obsah

Rozdělení vzdělávacího obsahu jde proti cílům Strategie 2030+ a reálně může vést k prohloubení nerovností mezi žáky. Úspěšné země mají v drtivé většině pro všechny žáky shodný vzdělávací obsah.

EDUin doporučuje, aby přizpůsobení obsahu bylo v kompetenci učitele, který přímo ve třídě pozná potřeby jednotlivých žáků, a aby k tomu učitelé dostali veškerou podporu – komplexní výukové materiály, upravené učebnice, možnost učit v tandemu, mít k dispozici další podpůrné pedagogické profese.

Uzlové body

Hlavní směry navrhují zavedení několika prvků, s nimiž čeští učitelé zatím plošně nepracovali – autoevaluační reflektivní systém, formativní hodnocení a žákovská portfolia. Aby s nimi uměli učitelé pracovat, bude nutná jejich dlouhodobější komplexní příprava. 

EDUin doporučuje, aby byl vytvořen podrobný plán implementace a přípravy učitelů na tuto změnu, protože je na ní celý systém uzlových bodů postaven (obzvlášť ve 3. a 7. ročníku).

Implementace nového RVP ZV

Nemáme plán pro implementaci nového RVP ZV do praxe – zjednodušeně řešeno CO se má udělat, KDO to má udělat, KOLIK to bude stát, DO KDY to je třeba udělat. Minulé pokusy o reformu na tom selhaly.

EDUin zejména doporučuje takový plán co nejdříve připravit a zveřejnit a co nejdříve vést systematickou a kvalitní osvětovou kampaň mezi učiteli, ale i širší veřejností. Dále pro chystanou změnu upravit a systematicky realizovat další vzdělávání pedagogických pracovníků a jejich metodickou podporu.

Kompletní analýzu najdete ZDE.

Připojit se s



Odebírat komentáře
Upozorňovat mě na
guest
2 Komentáře
nejstarší
nejnovější nejlépe hodnocené
Inline Feedbacks
View all comments
Martin Rusek
Martin Rusek
17 days ago

Proč se to, prosím, jmenuje oponentura? Nebyl snad prostor vyjádřit se v několika kolech připomínkovacích řízení?
Ač s mnoha myšlenkami souhlasím, označení soupisu podnětů za oponenturu považuji za krajně nevhodné. Komentáře směrují k produktu Expertního panelu coby zadání pro NPI. Pokud má EDUin snahu do procesu zasáhnout, má tak činit právě přes podporu dalších kroků NPI, nikoli velkohubým oponováním, navíc postavenm dost na vodě – v podstatě je opřena jen o dva zdroje, což je ve srovnání o oporu Hlavních směrů skutečně dost málo.

Jana Karvaiova
Jana Karvaiova
16 days ago
Reply to  Martin Rusek

Správně. každý měl možnost se přihlásit do výběrového řízení k práci na revizi RVP ZV. Byli vybráni určití jedinci a ti se nyní mají podílet jak na tvorbě ,tak na oponentuře návrhů. Přichází tak s křížkem po funuse -Eduin