Učitelé píší ministrovi: Vraťte maturitu zpět do škol!

Opravdu skvělé! Úkol pro manipulativní žurnalistiku: jaký je rozdíl ve vnímání titulku: Dva učitelé píší ministrovi dopis na obranu Cermatu x Učitelé píší ministrovi : vraťte maturitu zpět do škol!

Už se stalo. Z hlediska „vyššího principu mravního“ fandím otloukánkům, nikoliv hysterkám.

Já mám pořád pocit, jak to tak sleduji, že vše se točí kolem problému učitelského ega. Umím si představit, že učitel, který třeba deset let nenechal u maturity někoho propadnout, musí být úplně v šoku, když mu najednou 2-3 (třeba i víc studentů) u maturity neprojde. Úplně normální reakce člověka je, že se začíná bránit, a úplně normální reakce je, že nejdříve hledá vinu někde jinde, než u sebe. Ano, systém letošní maturity byl překombinovaný, byl špatný, nebyl Cermatem vykomunikovaný (to asi bude největší problém). Ale podívejte se češtináři také do svých řad, prosím. A to nejen jako otec úspěšného… Více »

To je taky ukázkové, jak se diskuse posouvá od zamyšlení nad manipulativními názvy někam jinam. Ohledně písemek: Sama jsem pomáhala sestavit oprávněné odvolání, ke kterému jsem připojila své stanovisko češtináře. Za tyto práce budu bojovat (bez mediálního zázemí), nutně musí obstát. Ale zároveň jsem odmítla své stanovisko dát k pracím, které neprošly naprosto oprávněně (tyto práce publikované zatím nebyly – škoda…) Znám problematiku státních maturit dost dobře – a vadí mi jednostrannost pohledu a mediální štvanice typu“trhej“. Zajímavé je i to, že se k problému slohů zatím vyjadřují jen učitelé z gymnázií – a co ostatní střední školy?? Ty jako… Více »

Každé dítě je jiné, každé dítě je individualita, vyjadřovací schopnosti dětí nejsou u všech stejné. Takhle se to dnes prezentuje ve společnosti. Tak proč na konci studia po nich někdo chce, aby se vlezly do nějakého daného kritéria, na jehož objektivitu se nelze spolehnout. A podotýkám, že nejsem rodičem žádného maturanta, tudíž se dá předpokládat, že můj názor by mohl být zcela objektivní.

Anna: Víte, čtu si na různých webových stránkách reakce některých hodnotitelů a musím konstatovat, že se v nich neustále opakují obraty „štvavé útoky“, „osočování“, „lživá obvinění“. Ta dikce mi bohužel cosi připomíná, takže už instinktivně očekávám provolání „Státní maturity si rozvracet nedáme!“ Atmosféra je sice rozjitřená, ale podobné citově exaltované výroky bychom měli vážit na lékárnických vahách. Včetně těch, které někoho označí za hysterky. Jistý klasik kdysi pravil, že označit za hlupáka můžeme každého, jen ne toho, koho se to exaktně týká. Obávám se, že totéž platí také o řadě jiných vlastností či diagnóz, hysterii nevyjímaje. Mimochodem, jsem přesvědčen, že… Více »

Vážená paní Valíková,

ve své podstatě jde vlastně o to, že si někdo vydělal 25 000? A někdo jiný ne?

Velmi by mne zajímalo, podle čeho (jakých kritérií, popř. metodiky) hodnotíte slohy Vy. Stejně tak nesouhlasím s Vaším dělením kritérií CERMATu na „měkkká a tvrdá“.

Na tomto webu se objevila otázka, kde jsou učitelé SOŠ. Já na tokové učím. Z cca 90 maturantů PP nenapsali 2 (z nástavbového studia). Práce jsem četla, pětky bych dala též.

To, že některý učitel a některý hodnotitel pracoval dobře (a možná jich byla většina), bohužel není argument proti tomu, aby se chyby způsobené Cermatem nebo jinými hodnotiteli kritizovaly a aby se křivdy napravovaly. Možná vás někoho urazily námitky proti chybám v zadáních, nebo proti chybám v hodnocení – ale proboha proč se dávat na stranu těch, kdo to zkazili? Vás schopných a zodpovědných se přece tyhle výtky netýkají! Ale možná cítíte, že kritika a výtky se vás dotýkají právě věcně – že jste pracovali právě tak, jak je to nyní kritizováno. Ale přitom považujete svá hlediska a své chápání vzdělávání… Více »

Hezkým příkladem toho, o čem píše Ondřej Hausenblas, je změna, k níž došlo po roce 1989 ve výuce angličtiny. Přijelo sem plno mladých Američanů a Američanek, kteří začali vyučovat angličtinu na našich základních a středních školách. Jinak, než se u nás cizí jazyky vyučovaly předtím. A mnozí dokonce bez odpovídající teoretické přípravy. Přesto často dosahovali velmi dobrých výsledků. Tak dobrých, že nakonec i leckterý angličtinář uznal, že na tom něco je. A změnil i vlastní metody práce. Byl jsem se letos podívat u maturit na gymnáziu a žasl jsem. I maturanti, kteří nestrávili třeba půl roku v nějaké anglicky mluvící… Více »

Učitelé píší ministrovi: Vraťte maturitu zpět do škol!

Skutečnost:
cca 40 pedagogů
2X gymnázium Praha
1X gymnázium Brno
1X gymnázium Olomouc
1X gymnázium Vyškov
1X střední odborná škola Praha