Setkání NNO ve vzdělávání

Všechny akce podobného typu trpí jedním vážným nedostatkem: nejsou dostatečně reprezentativní, zúčastňuje se jich pouze malá, leč v řadě případů hlučně se projevující část odborné veřejnosti. Mají-li mít výsledky debaty o vzdělání a vzdělávání přiměřenou míru legitimity, musí se jí zúčastnit mnohem více lidí. Proto musí mít diskuse institucionálně ukotvený charakter. MŠMT musí zajistit, že řešení problémů bude poctivě vyjednáno, že dialog s různými názorovými skupinami nebude, jako až dosud, pouze předstírán.

Pro p. Karla Lippmanna: Nevím o tom, že by organizátoři někde tvrdili, že chtějí na tom setkání přijímat nějaká rozhodnutí a už vůbec ne je vnucovat někomu dalšímu. Tříbit si názory na školství a na to, co by kdo od něj chtěl, si zajisté může každý s každým. I domlouvat se na spolupráci, ba i spolupracovat může kdo chce s kým chce, alespoň potud, pokud to nevede ke škodě pro někoho dalšího. A mohu-li dodat svůj osobní názor, není reálné ani užitečné, aby ministerstvo školství bylo jediným hybatelem, ba ani garantem či arbitrem všeho dění ve školství a vzdělávání, naopak… Více »

Pro p. Víta Pátka: Nemám nic proti nejrůznějším formám tříbení názorů a shoduji se s Vaším názorem na roli MŠMT, až na ty státem požadované výstupy. Jejich vliv na průběh předchozího vzdělávání je totiž zásadní a demokratický stát by neměl jeho obsah a smysl určovat do tak velké míry a účinnosti, jak to činí např. současná podoba maturity. Na základě dlouholeté osobní zkušenosti (způsob prosazení nové podoby MZ) pouze připomínám, že v dané době na ministerstvu právě působící politici stejně nakonec nějak rozhodnou, přičemž naši nezávaznou a žádné rozhodnutí nepřinášející diskusi využijí (zneužijí) ve prospěch uskutečnění svých záměrů. Zkrátka si… Více »