Ondřej Andrys: Děti se mnohdy nepodařilo dohledat, natož situaci řešit

Publikujeme rozhovor s Ondřejem Andrysem, náměstkem ústředního školního inspektora ČŠI o dopadech zavedení povinné docházky v předškolním ročníku mateřských škol. Povinný předškolní ročník v mateřských školách situaci dětí ohrožených sociálním vyloučením neřeší, říká v rozhovoru. Text byl publikován v časopise Zvoní

Ať se školy otevřou „laikům“. Učitelé nejsou jako lékaři

ilustrační foto (c) KL

Publikujeme komentář Boba Kartouse, který se vymezuje vůči argumentaci, která srovnává učitelskou profesi s lékařskou, aby znemožnila otevření učitelství i pro zájemce bez zákonem požadovaného pedagogického vzdělání. Text vyšel 6. 2. v Hospodářských novinách. V souvislosti s novelou zákona o

Tisková zpráva: Ministerstvo školství by mělo během příprav Strategie 2030 zůstat stabilní

ilustrační foto (c) KL

Praha, 7. února – Rozvoj vzdělávací politiky vyžaduje stabilitu nejen během čtyřletého mandátu, nýbrž takovou, která překlenuje jednotlivé vlády. Je-li navíc ministrem školství objektivně schopný člověk, jeho nahrazení politicky „ohebnějším“ kandidátem neprospěje vzdělávací politice. Zejména v době, kdy se připravuje Strategie

Jana Straková: Stav celé společnosti závisí na tom, jak vzdělaná a kultivovaná je ta nejméně vzdělaná část populace

(c) Jiří Coubal

Docentka Jana Straková působí v Ústavu výzkumu a rozvoje vzdělávání Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Dlouhodobě bojuje za vysokou kvalitu a rovnost ve veřejném vzdělávání. Vytrvale upozorňuje na to, že vzdělávací výsledky českých dětí extrémně závisí na tom, do jaké školy

Barbora Loudová Stralczynská: Práce s dvouletým dítětem a jeho rodinou není pro chůvu

Publikujeme rozhovor s Barborou Loudovou Stralczynskou, vyučující na Katedře primární pedagogiky na PedF UK v Praze, o tom, jak podpořit děti a rodiny ohrožené sociálním vyloučením v rámci předškolního vzdělávání. Proč jeden rok předškolní docházky nestačí a je třeba s dítětem

Oldřich Botlík: Poučme se z osudu logaritmického pravítka – část II.

Publikujeme pokračování textu Oldřicha Botlíka o stavu výuky matematiky ve školách, tentokrát se zaměřením na problematiku sestavování a řešení rovnic. Hlavní myšlenky textu byly obsahem příspěvku předneseného autorem na pracovním setkání Maturita z matematiky, které dne 30. 1. 2019 uspořádala v