Nestačí vyměnit známky za slova, podstata je jinde, říká učitel o formativním hodnocení

(c) Kateřina Lánská

Formativní hodnocení, stejně jako responzivní výuka, jsou dnes ve vzdělávání diskutované pojmy a objevují se již i v mainstreamových médiích. Debata o nich je ale zatím rozostřená. Jsou známky nepřítelem formativního hodnocení, a je naopak slovní hodnocení z podstaty formativní?

Hodnotit na vysvědčení slovně, nebo známkami? Zkušenost s distanční výukou znovu otevřela diskusi o školním hodnocení

Co přinesl týden  11.1. – 17. 1. 2021 Krátce: Vláda by ve středu mohla projednat přesun do 4. stupně systému PES. „Zítra se ještě nebude navrhovat, jsme dohodnutí, že to bude přibližně kolem středy. Dneska jsme už přes skóre v režimu

Hospodářské noviny: Měsíce distančního vzdělávání objasnily, že nedává smysl hodnotit dítě za odvedenou práci jednou číslicí

(c) Kateřina Lánská

Publikujeme komentář Tomáše Feřteka o reformě šokem, kterou prodělává momentálně české školství. Přejdou alespoň některé školy na slovní hodnocení a zruší se jednotné přijímací zkoušky na střední školy? Text vyšel 6. ledna v Hospodářských novinách. Svět se nemění na základě

ČTK: Školy testují žáky na známky, chybí pokyn k hodnocení

(c) kateřina lánská

Publikujeme zprávu ČTK, která shrnuje aktuální situaci kolem hodnocení žáků během vzdělávání na dálku. I přes doporučení MŠMT využívat více formativní hodnocení, se řada učitelů snaží získat co nejvíce známek pro pololetní hodnocení. Text vyšel 11. prosince na zpravodajském webu

Tisková zpráva: Jak hodnotit žáky za první pololetí? Netrvejme jen na známkách

(c) kateřina lánská

Děti je třeba hodnotit obezřetně i s ohledem na nerovné podmínky při vzdělávání na dálku Ve školách zbývá posledních pár týdnů do konce prvního pololetí. Učitele čeká vytváření hodnocení na vysvědčení za jiných podmínek, než tomu bylo v minulých letech.

SeznamZpravy: Známky v době online výuky? Nedává to smysl, říká Petra Mazancová

Podívejte se na záznam rozhovoru Václava Dolejšího s Petrou Mazancovou, předsedkyní Učitelské platformy, o současné situaci, návratu žáků do škol, distanční výuce a postojích učitelů k ní nebo o tom, jak by měli být v současné situaci žáci hodnoceni. Debatu