SeznamZpravy: Známky v době online výuky? Nedává to smysl, říká Petra Mazancová

Podívejte se na záznam rozhovoru Václava Dolejšího s Petrou Mazancovou, předsedkyní Učitelské platformy, o současné situaci, návratu žáků do škol, distanční výuce a postojích učitelů k ní nebo o tom, jak by měli být v současné situaci žáci hodnoceni. Debatu

Hospodářské noviny: Děti potřebují být spolu. On‑line výuka školu nenahradí

zdroj: youtube

Přečtěte si rozhovor Markéty Hronové a Ondřeje Housky s Olli‑Pekka Heinonenem, generálním ředitelem Finské národní agentury pro vzdělávání, který byl hostem listopadové konference Úspěch pro každého žáka. Text vyšel 3. listopadu v Hospodářských novinách. Finské školství politici napříč kontinenty často berou jako

A2larm.cz: Jsou děti umělci? Proč nelze známkovat dětské umělecké projevy

ilustrační foto (c) kateřina lánská

Publikujeme bilanční text Petera Chvojky věnovaný problematice hodnocení výchov ve školách. Peter Chvojka před časem otevřel diskusi o tomto tématu textem o tom, jak jeho dcera Meda dostala čtyřku za výkres hada. V březnu jsme na toto téma pořádali veřejnou

Cíle proměny kurikula prozatím vyvolávají spíše rozpaky a jak sestavit školní pandemický plán?

Co přinesl týden  22. 6. – 28. 6. 2020 Krátce: Končí nejneobvyklejší školní rok od Sametové revoluce, část dětí si již v pátek šla pro vysvědčení. Když se 11. března uzavřely školy, nikdo netušil, zda se do konce roku otevřou a

Tisková zpráva: Jak pomáhat dětem k efektivnímu učení? Seznamte se s 10 vybranými principy formativního hodnocení

ilustrační foto (c) kateřina lánská

Začít formativně hodnotit znamená zamyslet se nad tím, jakou zpětnou vazbu dostává žák od učitele a učitel od žáka. Podle šetření České školní inspekce, které proběhlo necelý měsíc po uzavření škol mezi řediteli základních škol, více než na polovině základních

Tisková zpráva: Ministerská vyhláška o klasifikaci zmírnila chaos, známek na vysvědčení však podle všeho příliš neubyde

(c) eduin

Hodnocení úkolů, které školy zadávaly svým žákům na dálku, bylo v týdnech následujících bezprostředně po uzavření škol předmětem ostré diskuse mezi rodiči i učiteli, přístup jednotlivých škol se značně lišil. Studenti Katedry veřejné a sociální politiky FSV v Praze oslovili