Tomáš Feřtek: Maturitní bubliny pro poslance – Výsledky maturantů v češtině se dlouhodobě zhoršují

ilustrační foto (c) katerina lanska

Výsledky maturantů mezi lety 2013 – 2019 ukazují, že Cermat neumí udržet meziroční srovnatelnost testů, tvrdí ve své analýze Tomáš Feřtek. Na srovnání výsledků několika ročníků státní maturity ukazuje, že výsledky žáků v didaktickém testu z českého jazyka se průběžně

Povinnou maturitu ze tří předmětů nejvíce odnesou odborné školy a strukturálně postižené regiony

Co přinesl týden 20. 1. – 26. 1. 2020 Krátce: Reakce EDUinu na sérii dvou článků Učitelských novin, které byly fakticky zavádějící a dávaly průchod extremistickým názorům, získala odezvu v médiích. Deník N se kauze věnoval především pohledem na podnikatelské

Tisková zpráva: Maturita ze tří předmětů připraví pracovní trh o „hotové“ absolventy technických oborů

Praha, 22. ledna – Díky povinné maturitě ze tří předmětů včetně matematiky má na pracovní trh směřovat více technicky vzdělaných mladých lidí. Odhady neúspěšnosti ale ukazují, že řadě absolventů technických oborů vstup na pracovní trh za stávajících podmínek zkomplikuje. Po plošném

Mistrovská zkouška měla být možností, jak pokračovat ve studiu na vysoké škole. Další z nesplněných maturitních slibů..

Co přinesl týden 13. 1. – 19. 1. 2020 Krátce: Každý dolar investovaný do účasti sociálně vyloučených dětí v kvalitním předškolním vzdělávání se může během jejich života státu vrátit sedmkrát až desetkrát,“ vysvětluje sociolog Daniel Prokop na amerických výzkumech ekonoma

O. Botlík: Tajemná „analýza z Cermatu“ byla konečně zveřejněna – díl II.

ilustrační foto (c) katerina lanska

Publikujeme pokračování analýzy Oldřicha Botlíka, zakladatele iniciativy Maturitní data – odtajněno, který dlouhodobě usiluje o transparentnost dat ze státních maturit. První díl, který jsme publikovali před Vánoci, si můžete přečíst ZDE. Zmíněná „analýza dat z Cermatu“ je ke stažení ZDE.

Povinná maturita ze tří předmětů jako experiment na mladých lidech. Shrnujeme nesplněné sliby, které měly obhájit její zavedení

Co přinesl týden 6. 1. – 12. 1. 2020 Krátce: „Škola již dávno není hlavním zdrojem informací, učitel by se měl změnit na mentora či průvodce vzděláváním, nezůstávat jen předkladatelem informací, které pak vyzkouší a studenti je úspěšně zapomenou,“ říká